HABILITATIONSPREIS DER SPARKASSE BAMBERG 2020

Prof. Dr. Christoph Sp?rlein

Habilitation: Selektive Migration und Muster der Sozialintegration von Zugewanderten im internationalen Vergleich

Der erste Teil dieser kumulativen Habilitationsschrift untersucht die klassische Idee der selektiven Migration anhand neuer Daten und Methoden für aktuelle Migrationsbewegungen. Selektive Migration bezeichnet das Ph?nomen, dass zugewanderte Personen keine Zufallsstichprobe der Herkunftsbev?lkerung darstellen, sondern sich in einer ganzen Reihe von Merkmalen systematisch von dieser unterscheiden. Sie sind zum Beispiel jünger, gesünder und besitzen allgemein mehr Ressourcen (kognitiver und/oder materieller Natur) als Personen, die im Herkunftsland geblieben sind. Angewandt auf das Ph?nomen der Bildungsselektivit?t konnte demonstriert werden, dass aktuelle Neuzuwanderer überwiegend aus den überdurchschnittlich gebildeten Segmenten der Herkunftsbev?lkerung rekrutiert sind – mit positiven Konsequenzen für den Spracherwerb. So wurde auch gezeigt, dass Neuzuwanderer, die relativ zu vergleichbaren sesshaften Personen des Herkunftslandes überdurchschnittlich gebildet waren, ihre Deutschkenntnisse in den ersten Aufenthaltsjahren deutlich schneller steigern konnten.

Der zweite Teil rückt die Positionierung von Zuwanderern und ihren Kindern im Bildungssystem und auf dem Arbeitsmarkt in den Fokus. Ausgangspunkt war dabei die Idee, dass Bildungssysteme neben ihrem bereits bekannten Einfluss auf mittlere Kompetenz- und Arbeitsmarktertragsunterschiede auch einen Einfluss auf die Streuung um diese Mittelwerte ausüben. Bildungssysteme mit Strukturen ?hnlich dem deutschen System (z.B. frühe Selektion in parallele Bildungszweige) zeigen zwar keine zus?tzlichen Unterschiede in den mittleren Leistungen, das Ausma? der ethnischen Kompetenzungleichheit ist dennoch h?her, da Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in diesen Systemen st?rker um ihre niedrigeren Leistungen konzentriert sind. Auch die frühen Erwerbskarrieren werden durch Bildungssystemunterschiede systematisch beeinflusst. Das Ausma? der ethnischen Ungleichheit in den Arbeitsmarktertr?gen ist deutlich ausgepr?gter in L?ndern deren Bildungssysteme dem deutschen System ?hneln und gleichzeitig standardisierter sind. Im Gegensatz zu Personen mit Migrationshintergrund profitieren Mitglieder der Mehrheitsbev?lkerung im internationalen Vergleich jedoch genau von dieser spezifischen Kombination der Bildungssystemcharakteristika.

Christoph Sp?rlein studierte Soziologie und empirische Sozialforschung an den Universit?ten Erlangen-Nürnberg und Utrecht. Nach erfolgreicher Promotion an der Universit?t zu K?ln und einem Forschungsaufenthalt an der University of North Carolina leitete er an der Universit?t Bamberg von 2015 bis 2019 zwei Drittmittelprojekte zu Fragestellungen der Integration von Zuwanderern. Im Anschluss an einen kurzen Zwischenstopp als Inhaber der Juniorprofessur für Soziale Ungleichheit an der Universit?t Oldenburg trat er 2020 die Soziologieprofessur mit dem Schwerpunkt Statistik und Sozialstruktur an der Universit?t Düsseldorf an. In seiner Forschung und Lehre besch?ftige er sich schwerpunktm??ig mit der quantitativ-empirischen Beschreibung und Erkl?rung von Ph?nomenen sozialer Ungleichheit wie etwa ethnischer Bildungs- und Arbeitsmarktungleichheit.