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Fakult?t Sozial- und Wirtschaftswissenschaften

Professur für Wirtschaftsp?dagogik - Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz

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Downloadbereich für Schulen

Die wirtschaftsp?dagogische Bildung der Studierenden an der Universit?t Bamberg wird in Kooperation mit den Universit?ts- und Kooperationsschulen gestaltet. Lehre, Entwicklung und Forschung werden gemeinsam zwischen den Patenlehrkr?ften an den Universit?tsschulen und den Lehrenden an der Universit?t umgesetzt. Die Wirtschaftsp?dagogik Bamberg arbeitet mit vier Universit?tsschulen (Staatliche Berufsschule III Bamberg, Staatliche Berufsschule II Bayreuth, Berufliches Schulzentrum Forchheim, Staatliche Berufsschule Schwabach) und zwei Kooperationsschulen (Staatliche Berufsschule I Bamberg, Graf-Stauffenberg-Wirtschaftsschule Bamberg). 

Im Rahmen der Universit?tsschulkooperation, aber auch durch aktuelle Forschungsprojekte, entstehen konkrete Handlungsprodukte für die Unterrichtsarbeit, welche wir Ihnen nachfolgend zum Download anbieten. Einige Materialien wurden von unseren Studierenden in Kooperation mit den Patenlehrkr?ften entwickelt, was dann jeweils namentlich gewürdigt wird. 

Vielleicht finden Sie Beispiele, die für Ihre allt?gliche Unterrichtsarbeit interessant sind. 

Wenn Sie Fragen haben, schreiben Sie uns gerne: unischulen.wipaed(at)uni-bamberg.de 

Prof. Dr. Karl-Heinz Gerholz und Anne Wagner (Koordinatorin Universit?tsschulen)

Sprachintegrierte Gestaltung des Fachunterrichts an der Wirtschaftsschule

Im Rahmen einer Abschlussarbeit wurde eine 3x 45-minütige Unterrichtseinheit für das Fach ?Betriebswirtschaftliche Steuerung und Kontrolle“ in der 10. Klasse der Wirtschaftsschule mit Fokus auf einer sprachintegrierten Gestaltung des Fachunterrichts entwickelt. Die Grundlage der Einheit bildet die Teilkompetenzerwartung ?Die SuS bestellen Waren aus dem EU-Binnenmarkt und berücksichtigen dabei Chancen und Risiken der Globalisierung“, wobei die durchg?ngige Sprachbildung abseits des Deutsch-Unterrichts Hauptziel der Lehr-/Lerneinheit war. Unter Berücksichtigung von handlungs- und sprachf?rderlichen Aspekten und aufgebaut anhand der vollst?ndigen Handlung ist Unterricht entstanden, der u.a. Lernziele, wie das soziale Agieren im professionellen Bestellprozess oder der l?sungsorientierten Arbeit an verschiedenen Medien zur Informationsgewinnung und der Reflexion der Bedeutung von Globalisierung, bedient. Die komplette Unterrichtseinheit, inkl. Unterrichtsverlaufsplan, Handlungsauftr?ge und Informations- sowie Arbeitsbl?ttern im Word-Format, steht Ihnen zum Download zur Verfügung.

BNE im Wirtschaftslehreunterricht an der FOS/BOS

Im Rahmen des Mastermoduls Didaktik der Wirtschaftswissenschaften im Sommersemester 2024 wurde eine 90-minütige Unterrichtseinheit für den Wirtschaftslehreunterricht an der FOS/BOS unter Integration der BNE-Ziele (Agenda 2030) entwickelt und erprobt. Die Einheit stammt aus dem Lernfeld ?Wirtschaft aktuell: Angewandte Entwicklungspolitik“ der 12. Klasse an der FOS. Unter Berücksichtigung von handlungs- und resonanzf?rderlichen Aspekten und aufgebaut anhand der vollst?ndigen Handlung ist Unterricht entstanden, der u.a. Lernziele, wie das Verstehen verschiedener Indexe (Better Life Index, Human Development Index) oder der Reflexion der Bedeutung von nachhaltiger Entwicklung, bedient. Die komplette Unterrichtseinheit, inkl. Unterrichtsverlaufsplan, Handlungsauftr?ge und Musterl?sungen, steht Ihnen zum Download zur Verfügung.

Unterrichtsarbeit in der digitalen Transformation

Tool-Sammlung

Im Sinne einer Medienperspektive k?nnen beim Einsatz digitaler Medien im Unterricht verschiedene Dimensionen unterschieden werden. Nachfolgend finden Sie vier Tool-Sammlungen für Visualisierung, Mobilit?t, Kompetitivit?t und Interaktivit?t sowie eine zusammengeführte Excel-Liste aller Tools zum Download

Unterrichtsmaterial für die Schnittstelle technisch-gewerblicher & kaufm?nnisch-verwaltender Ausbildungsberufe

Im Sommersemester 2018 sind im Modul ?Didaktik der Wirtschaftswissenschaften‘ in Kooperation mit der Berufsschule I und III Lehr-Lernarrangements entwickelt worden, welche die Schnittstelle kaufm?nnischer & technischer Problemstellungen adressieren. Eine ?bersicht zu allen entwickelten Materialien k?nnen Sie hier herunterladen. Die Unterrichtsmaterialien stellen wir Ihnen gerne auf Anfrage zur Verfügung.

Brauerei 4.0 / Industriekaufleute / Lernfeld 6: Beschaffungsprozesse planen, steuern und kontrollieren

(entwickelt von: Frohberger, Koch, Prell, Reindl & Werner)

Zur Verknüpfung technischer und kaufm?nnischer Fachbereiche haben die Studierenden eine komplexe Lernsituation entwickelt, welche für technische Herausforderungen sensibilisieren soll. Am Beispiel von RFID Technologie werden Beschaffungsprozesse der Brauerei 4.0 betrachtet.

Den Unterrichtsverlaufplan k?nnen Sie hier(62.1 KB, 4 Seiten)einsehen.

Das Einstiegsvideo in die Lernsituation k?nnen Sie sich in diesem Video(8.2 MB)anschauen.

Optimierung Energieverbrauch / Kooperative (online) Lernsituation für Industriekaufleute & Mechatroniker

(entwickelt von Deinlein, Lechner, Lorenz, Sollfrank & Zimmermann)

Diese Lernsituation fokussiert die Optimierung des Energieverbrauchs an flexiblen Fertigungs- und Montagesystemen. Besonders ist hierbei, dass Industriekaufleute und Mechatroniker parallel und verzahnt via Onlinekommunikation an derselben Problemstellung arbeiten.

Durch den Unterrichtsverlaufsplan k?nnen Sie sich einen Eindruck der Lernsituation verschaffen. 

Einen Einblick in den Unterrichtseinstieg(773.7 KB, 1 Seite), sowie Unterrichtsmaterial(40.8 KB) finden Sie hier.

Den Unterrichtsverlaufsplan k?nnen Sie hier(58.2 KB, 4 Seiten) herunterladen.

Erstellung von Katalogen bzw. Bedienungsanleitungen / Kooperative Lernsituation für Industriekaufleute & Industriemechaniker

(entwickelt von H?nig, G?tzelmann, Hofmann & Seiler)

Durch den Schnittstellenunterricht der Industriemechaniker und der Industriekaufleute sollen die Schülerinnen und Schüler beider Ausbildungsrichtungen für die Herausforderungen der ?Digitalen Transformation“ im Unternehmen vorbereitet werden. Die Lernsituation ist als Gruppenpuzzle konzipiert.

Den Unterrichtsverlaufsplan k?nnen Sie hier(23.9 KB, 2 Seiten) herunterladen.

Beispielhaftes Unterrichtsmaterial ist Ihnen hier(88.7 KB, 1 Seite) bereitgestellt.

Kommunikationsprozesse gestalten: Schnittstellen zwischen technischen und kaufma?nnischen Gescha?ftsbereichen / Kooperative (online) Lernsituation für Industriekaufleute & Mechatroniker

(entwickelt von Allgaier, Falkenberg, Feichtinger, Hiller)

Die Lernsituation bezieht sich auf die Lernfelder ?Wertscho?pfungsprozesse analysieren und beurteilen“ (IKL) und ?Planen und Organisieren von Arbeitsabla?ufen aus dem Fachunterricht zu Logistik und technische Kommunikation“ (MT). Hierbei kommunizieren die Schülerinnen und Schüler über Mebis. Sie sind zur L?sung der Problemstellung auf die jeweiligen Fachkompetenzen der Fachbereiche angewiesen.

Beispielhaft k?nnen Sie hier(229.8 KB, 1 Seite) Unterrichtsmaterial herunterladen.

Durch den Unterrichtsverlaufsplan(508.0 KB, 2 Seiten)??????? k?nnen Sie sich einen Eindruck der Lernsituation verschaffen. 

Unterrichtsmaterial für Assistentinnen/Assistenten für Ern?hrung und Versorgung

Im Sommersemester 2017 sind im Modul ?Didaktik der Wirtschaftswissenschaften‘ in Kooperation mit dem staatlichen beruflichen Schulzentrum Forchheim Lernsituationen entwickelt worden, welche sich auf das Lernfeld ?Güter und Dienstleistungen beschaffen‘ bezieht. Eine ?bersicht zu allen entwickelten Materialien k?nnen Sie im jeweiligen Reiter herunterladen. Die vollst?ndigen Unterrichtsmaterialien stellen wir Ihnen gerne auf Anfrage zur Verfügung.

AIDA / Werbem?glichkeiten / Konstruktivistische Integration digitaler Medien

(entwickelt von: Ebert, Lindacher, Matthes, M?hler, Skotniczny, Warkus & Wunderlich)

In der Unterrichtssequenz wird der Fokus auf die Gestaltung eines kooperativen Lernsettings sowie einer konsequenten Integration digitalisierungsrelevanter Aspekte gelegt. Au?erdem wird durch die multimedial gestaltete Lernumgebung Bezug zu zukünftigen Arbeitsprozessen des Berufsfeldes, wie bspw. die betriebliche Beschaffungsplanung und deren Abwicklung, hergestellt. Den Unterrichtsverlaufsplan k?nnen Sie hier(2.1 MB) einsehen.

Haushaltsbuchführung / digitale Tools / Catering Unternehmen

(entwickelt von: Baybahab, Breitenbachm Jansen, Müller & Winkelmann)

In dieser Lernsituation werden anhand von konkreten Aufgabenstellungen unterschiedliche digitale Haushaltsbuchformen thematisiert und Einnahmen und Ausgaben selbstst?ndig dokumentieren. Ein Fokus wurde dabei auf neue Formen der Haushaltsbuchfu?hrung im Hinblick auf die Nutzung von digitalen Endger?ten und Software gelegt, da das ursprünglich, traditionell eingesetzte Haushaltsbuch durch den technischen Fortschritt und Wandel an Bedeutung verloren hat. Einen Einblick in die Lernsituation bekommen Sie hier(3.3 MB).

Beschaffungsprozesse / Bedarfsberechnung / Hochzeitsfeier

(entwickelt von: Breu, Hilgert, Hofmann, Meidert, Reil & Wolf)

Die SchülerInnen lernen darin M?glichkeiten des Einsatzes digitaler Systeme in Beschaffungsprozessen kennen. Ziel ist es unter anderem, die Handlungskompetenz der Lernenden durch eine realita?tsnahe Lernsituation zu f?rdern und sie auf die ver?nderten Arbeits- und Gescha?ftsprozesse in der Zukunft vorzubereiten. Die hier(2.3 MB) vorgestellte Unterrichtssequenz über acht Unterrichtsstunden wird haupts?chlich mit den Methoden Gruppen- und Partnerarbeit durchgeführt.

Finanzierung / Rahmenkredite & Leasing / Kate’s Catering

(entwickelt von: Feulner, Lehmeier, Lemke, Mayr, Westenhuber & Wolf)

Die Zielsetzung dieses Lehr-Lern-Arrangements fu?r berufliche Handlungsfelder von Assistenten/innen fu?r Ern?hrung und Versorgung ist die Fo?rderung von finanziellem Grundwissen (Finanzkompetenz) als auch die F?rderung von Medien- bzw. Informationskompetenz. Die SuS sollten in Bezug auf Finanzprodukte bzw. Finanzinstrumente u.a. Informationen beschaffen, Handlungsalternativen bewerten, 球探足球比分 mit Anbietern auf- nehmen und Entscheidungen treffen. Den Unterrichtsverlaufsplan k?nnen Sie hier(1.3 MB) einsehen.

Demokratiebildung und Service-Learning

Unterrichtsentwurf mit integrierter Werteerziehung zum Thema ?Unternehmensziele"

(Bachelorarbeit von Sarah Folger)

Ziel der Bachelorarbeit war es in Kooperation mit der Universit?tsschule in Bayreuth einen Unterrichtsentwurf mit integrierter Werteerziehung zu entwickeln. Hierfür wurde das Lernfeld 1 ?Die eigene Rolle im Betrieb mitgestalten und den Betrieb pr?sentieren“ im Ausbildungsberuf ?Kaufmann/-frau für Büromanagement“ ausgew?hlt. Es erfolgt eine thematische Eingrenzung auf die Unternehmensziele, um neben fachlichen Inhalten auch ethische und moralische Aspekte anzusprechen. Es handelt sich dabei um ein relativ allgemeines Thema, sodass eine ?bertragung auf andere Ausbildungsberufe m?glich erscheint.

Der Unterrichtsverlaufsplan kann hier(138.1 KB) heruntergeladen werden.

Einen Einblick in die Unterrichtsmaterialien erhalten Sie hier(185.9 KB).

Demokratiebildung: Entstehung eines Bundesgesetzes

Im Rahmen der Zusammenarbeit mit der Berufsschule 2 in Bamberg und der Professur für Wirtschaftsp?dagogik entstehen didaktische Prototypen für die Demokratie- und Wertebildung. Hierfür wurde der Lebensbereich ?politischer Entscheidungsprozess“ und das Modul ?Entstehung eines Bundesgesetzes und oberste Bundesorgane“ ausgew?hlt und in kooperativ-didaktischer Arbeit erarbeitet.

Der Unterrichtseinstieg kann hier(269.9 KB) heruntergeladen werden.

Die oben abgebildeten Bilder sind aber nur ein kleiner Einblick. Hier erhalten Sie alle Handlungsprodukte, in Form von Audiodateien und Bilddateien, von den Schülerinnen und Schülern der Berufsschule 2 in den Ausbildungsg?ngen ?Maler & Lackieren“ sowie ?Drucktechnik & MediengestalterIn“: https://padlet.com/wipaed_bamberg_2/7ot98cvzofoi2vnv.

Digitales Tool zur Unterrichtsdiagnostik

Im Rahmen einer Abschlussarbeit wurde ein digitales Tool zur Unterrichtsdiagnostik entwickelt. Im Sinne einer formativen Evaluation k?nnen mit diesem Tool eine Rückmeldung von Schülerinnen und Schüler sowie Kollegen zu einer Unterrichtsstunde oder -sequenz eingeholt werden. Das Tool ist integrierbar in MSTeams. 

entwickelt von Lisa Theobald