Rückblick mit Rückenwind: Wie TaC und lernen:digital Lehrerkr?ftebildung weiterentwickelt haben
Am 10. Februar 2026 feierten am ZLB die Verbundprojekte Teachers as Changemakers (TaC) und die fünf Projektverbünde des Kompetenzverbund lernen:digital mit Bamberger Beteiligung gemeinsam ihren Abschluss – und richteten zugleich den Blick nach vorn. Unter dem Leitmotiv ?Rückblick und Aufbruch“ wurde deutlich, wie kraftvoll Forschung, Transfer und institutionelle Verantwortung ineinandergreifen k?nnen.
Er?ffnet wurde die Veranstaltung durch Prof. Dr. Stefan H?rmann, Vizepr?sident für Lehre der Universit?t Bamberg, und Prof. Dr. Matthias Bode, Vizepr?sident für Innovation und Wissenstransfer der Universit?t Würzburg.
VP H?rmann betonte die strategische Bedeutung der Projekte für die Profilbildung der Universit?t Bamberg im Feld innovativer Lehrkr?ftebildung. Beide Verbünde, so H?rmann, zeigten exemplarisch, wie wissenschaftliche Fundierung, Transferorientierung und institutionelle Verantwortung produktiv zusammengedacht werden k?nnen.
Prof. Dr. Bode rückte die standortübergreifende Zusammenarbeit zwischen Bamberg und Würzburg in den Fokus. Er stellte TaC als innovativen Ansatz heraus, Schulen als Orte gesellschaftlicher Verantwortung zu st?rken und Social Entrepreneurship Education systematisch in Studium und Schulpraxis zu verankern. Zugleich zeigte er am Beispiel des Würzburger Teilprojekts im Kompetenzverbund lernen:digital, wie methodisch-didaktische Kompetenz im digitalen Zeitalter weitergedacht und forschungsbasiert in Fortbildungsformate übersetzt wurde.
Beide Gru?worte verband ein erweitertes Bildungsverst?ndnis: Lehrkr?ftebildung wurde nicht auf Wissensvermittlung reduziert, sondern als Entwicklungsprozess verstanden, der Kompetenzen, Haltungen und Gestaltungsmut gleicherma?en in den Blick nimmt.
Im Programmpunkt “Insight & Impact” gaben die Projektleitungen im Rahmen eines Podiumsgespr?chs Einblicke in Entwicklungsverl?ufe, Herausforderungen und Meilensteine der vergangenen Jahre. Deutlich wurde dabei, wie sehr beide Verbünde von der engen Zusammenarbeit zwischen Bamberg und Würzburg profitiert haben. W?hrend lernen:digital mit den fünf Projektverbünden DiSo, Di?S, LeadCom, SchuDiDe und W?RLD die Entwicklung und Evaluation forschungsbasierter Fortbildungsmodule zur F?rderung digitaler Handlungskompetenzen vorantrieb, setzte TaC mit Social Entrepreneurship Education (SEE) gezielt Impulse für eine zukunftsorientierte und gesellschaftlich verantwortungsbewusste Schulentwicklung.
Ein H?hepunkt der Veranstaltung war der “Markt der M?glichkeiten”, bei dem Projekte, Lehrformate und Transferprodukte in Posterpr?sentationen vorgestellt wurden. Sichtbar wurde die Bandbreite der entwickelten Konzepte – von innovativen Seminaren und Ringvorlesungen über Wettbewerbsformate bis hin zur TaC-Toolbox, die Lehrkr?ften aller Schularten konkrete methodisch-didaktische Zug?nge er?ffnet. Der intensive Austausch er?ffnete neue Perspektiven und setzte Impulse, die über die bisherigen Projektkontexte hinausweisen und in künftige Vorhaben der Lehrkr?ftebildung einflie?en k?nnen.
Im Rahmen eines zweiten Podiumsgespr?chs reflektierten Mitarbeitende aus den Projekten die Umsetzungsperspektive. Im Mittelpunkt standen Fragen der nachhaltigen Verankerung, der Skalierbarkeit sowie der strukturellen Einbettung in bestehende Studien- und Fortbildungsangebote. Deutlich wurde: Innovation in der Lehrkr?ftebildung besteht nicht allein in neuen Formaten, sondern in der systematischen Verbindung von wissenschaftlicher Fundierung, schulischer Praxisn?he und institutioneller Unterstützung. Allerdings wurden auch die Herausforderungen der kurzen Projektlaufzeiten im Kompetenzverbund lernen:digital thematisiert, was einen umfassenden Transfer nicht immer einfach machte.
Die Abschlussveranstaltung zeigte klar, welches Potenzial in kooperativen Verbundprojekten liegt. Mit dem Blick auf Erreichtes und einem klaren Fokus auf Transfer und Verstetigung wurde die Veranstaltung zum Ort der Bilanz – und zugleich zum Ausgangspunkt neuer Impulse für eine zukunftsf?hige Lehrkr?ftebildung.
