Um die strukturellen und inhaltlichen Weiterentwicklungen zu unterstützen, generiert das Evaluationsteam eine breite Datenbasis. Diese bildet die Grundlage um die Einzelvorhaben und das Gesamtprojekt begleitend und abschlie?end zu evaluieren sowie eine Bandbreite an Indikatoren als Ausgangspunkt für die evidenzbasierte Steuerung bereit zu stellen.

Die im Projekt WegE–Qualit?tsoffensive Lehrerbildung entwickelten Ma?nahmen zur Verbesserung der Lehrerbildung an der Universit?t Bamberg werden hinsichtlich der gemeinsam formulierten Zielsetzungen und unter Berücksichtigung der jeweils beteiligten Akteurinnen und Akteure (z.B. Dozierende, Studierende, Lehrkr?fte, Schulen) evaluiert. Hierzu werden Daten basierend auf bew?hrten Instrumenten erhoben und bei Bedarf neue Indikatoren entwickelt. Dabei werden qualitative und quantitative Evaluationsverfahren kombiniert.

Formative und summative Evaluation

Im Rahmen der formativen Evaluation w?hrend der Projektlaufzeit werden gemeinsam mit den Teilprojekten und Strukturma?nahmen Prozesse, Zwischenergebnisse und Wirkun?gen der einzelnen Vorhaben dokumentiert. Dies dient in regelm??igen Abst?nden als Basis für die Reflexion und Optimierung der Prozesssteuerung und erm?glicht die Qualit?tssicherung w?hrend des Projektverlaufs.

In der summativen Evaluation werden die in den einzelnen Projektvorhaben durchgeführten Ma?nahmen ausgewertet. Dies dient dazu, deren Wirksamkeit zu belegen, die Zielerreichung zu dokumentieren und Erfolgsfaktoren zu benennen. Auf dieser Grundlage k?nnen Entscheidungen für die (Art der) Fortführung der einzelnen Vorhaben getroffen werden und Ma?nahmen für Verstetigung und Transfer abgeleitet werden.

Die Analyse projektübergreifender Indikatoren soll die strukturellen und inhaltlichen Auswirkungen und Ergebnisse des Gesamtprojekts beleuchten.

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