Was sind die Ziele von BilVer?

In dem Teilprojekt BilVer steht die nachhaltige Profilierung und Weiterentwicklung einer curricular abgestimmten bildungswissenschaftlichen Ausbildung von Lehrkr?ften im Mittelpunkt. In dieser wird es als zentrale Aufgabe gesehen, künftigen Lehrkr?ften F?higkeiten und Wissen zu vermitteln, die grundlegend sind für das Verst?ndnis von Lernprozessen und -bedingungen, von Lehr-Lernsituationen, von Unterricht (Planung, Durchführung und Analyse), Erziehung, Diagnose, Beratung, Konfliktl?sung sowie für die Weiterentwicklung schulischer Institutionen (KMK, 2004). Hierzu z?hlen ebenso berufsbezogenes Wissen zu evidenzbasierten Qualit?tsmerkmalen des Unterrichtens, digitale wie auch adaptive Lehrkompetenzen, welche fachwissenschaftliche, fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Wissensbest?nde, Verhaltensweisen, Werte, Einstellungen und ?berzeugungen einschlie?en, die einen professionellen Umgang mit Heterogenit?t erm?glichen. Um diese Kompetenzen zu vermitteln, sollen die hohe Expertise in der empirischen Bildungsforschung wie auch die bestehenden Kooperationen zwischen und innerhalb der fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Ausbildungsbereiche der Lehrerinnen- und Lehrerbildung an der Universit?t Bamberg genutzt und ausgebaut werden. Ziele sind hierbei vor allem, digitale Forschungszug?nge zu erweitern, die inhaltliche Abstimmung und Vernetzung zwischen den einzelnen F?chern zu erh?hen, den Professions- und Schulbezug in den Lehrangeboten im erziehungswissenschaftlichen Studium wie auch in den Praktika zu st?rken, in denen darüber hinaus vielf?ltige Forschungsperspektiven eingenommen, neue (digitale) Kulturtechniken eingesetzt sowie innovative fall- und themenbezogene Lehr-, Lern- und Prüfungsformate umgesetzt werden.

Was sind die Grundlagen von BilVer?

Als eine zentrale Herausforderung in der Profilierung und Weiterentwicklung der Lehrerbildung wird im nationalen wie auch internationalen Forschungsdiskurs das Zusammenspiel von allgemeindidaktischen und bildungswissenschaftlichen Inhalten im Lehrangebot diskutiert, welches sich schlie?lich auch in der sp?teren Qualit?t des Unterrichts der ausgebildeten Lehrkr?fte widerspiegelt. Um dieses Zusammenspiel f?rderlich zu gestalten, Abstimmung und Vernetzung innerhalb wie auch zwischen den einzelnen Studienbereichen zu f?rdern, sind fachliche wie auch organisatorisch-strukturelle Anforderungen zu bew?ltigen, wie beispielsweise die Lehrinhalte und -formate a) in gegenseitigem Bezug der einzelnen Ausbildungsbereiche untereinander anzubieten und entsprechende Kommunikations- und Kooperationsformen zu erm?glichen, b) schulart- und schulstufenspezifisch zu differenzieren sowie c) mit engem Berufsfeldbezug zu verknüpfen (vgl. hierzu u.a. Kunter et al., 2011; Seidel & Stürmer, 2014).

Welche Ma?nahmen werden in BilVer umgesetzt?

An diesen theoretischen Grundlagen anknüpfend werden in dem Teilprojekt BilVer verschiedene Ma?nahmen im Rahmen des erziehungswissenschaftlichen Studiums umgesetzt, um einen aufbauenden und reflektierten Erwerb von fachübergreifenden Kompetenzen sowie vernetzten Wissens bei den Studierenden zu erm?glichen. W?hrend in der ersten Projektphase der Fokus auf den bildungswissenschaftlichen Inhalten der Allgemeinen P?dagogik, der Schulp?dagogik und der 球探足球比分 lag, welche die Pflichtmodule im erziehungswissenschaftlichen Studium für alle vier Lehramtsstudieng?nge sowie den Studiengang Berufliche Bildung an der Universit?t Bamberg gestalten, steht die Ausweitung der interdisziplin?ren Kooperationen der zweiten Projektphase im Vordergrund. Darin werden erprobte fachübergreifende Ma?nahmen und Lehrveranstaltungen fortgeführt und auf erziehungswissenschaftliche Wahlpflichtbereiche (insbesondere in den Gesellschaftswissenschaften mit den F?chern Soziologie, Politikwissenschaft und Volkskunde) sowie weitere Studienbereiche und -g?nge ausgedehnt, wie beispielsweise auf die Grundschulp?dagogik und -didaktik, den Studiengang der Beruflichen Bildung/ Fachrichtung Sozialp?dagogik, die Fachdidaktiken sowie auf den Fachbereich Wirtschaftsp?dagogik. Auf der Basis übergreifender Lehrkonzepte werden unter anderem interdisziplin?re Lehrveranstaltungen zu den Themen ?Umgang mit Heterogenit?t“, ?Lehren und Lernen mit digitalen Medien“, wie auch "Unterrichtsplanung“ angeboten, womit in der ersten Projektphase identifizierte Lücken im Lehrangebot geschlossen werden.

Zu den zentralen Meilensteinen dieser Ma?nahmen im bildungswissenschaftlichen Bereich der Bamberger Lehrerbildung z?hlt es,

… die Kommunikation und gegenseitige Abstimmung zu erh?hen: Dazu arbeiten wir an einer semesterweisen Erfassung anhand von Mappings und stehen in fortlaufendem Austausch über die auf unterschiedliche Disziplinen und Professuren verteilten Ausbildungsinhalte im erziehungswissenschaftlichen Bereich, um schlie?lich übergreifende Themen zu identifizieren und in interdisziplin?ren Lehrangeboten aufzubereiten.

… die Vernetzung bildungswissenschaftlicher Ausbildungsteile zu optimieren: Um dies zu erreichen, werden unter anderem die Inhalte verschiedener Fachdisziplinen zu übergreifenden Themen in gemeinsamen Lehrveranstaltungen dargestellt und ihre Bezüge reflektiert.

… die Berufs- wie auch Schulbezüge zu st?rken: In Anlehnung an empirische Befunde nutzen wir dazu unter anderem Unterrichtsvideos und Fallbeispiele, um vermittelte Inhalte, wie beispielsweise zu lernerfolgsrelevanten Unterrichtsmerkmalen, in berufsrelevanten Kontexten zu situieren (vgl. u.a. Kunter et al., 2011, 2016; Seidel & Stürmer, 2014), im Hinblick auf praktische Anwendungssituationen zu reflektieren und erworbene F?higkeiten zu transferieren.

… innovative Lehr-, Lern- und Prüfungsformate auszubauen: Dazu arbeiten wir beispielsweise verst?rkt mit Konzepten forschenden Lernens, mit Unterrichtsvignetten und -simulationen, durch welche der Transfer erworbenen Wissens im praktischen Kontext unterstützt wird. Durch die Entwicklung der BilApp wird den Studierenden zudem eine kompetenzorientierte Organisation des eigenen Studiums sowie die Reflexion der eigenen berufsbezogenen Kompetenzen erm?glicht.