Forschungsforum Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik
(FBWF)
Die Reihe Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik bietet eine Plattform für die regelm??ige Ver?ffentlichung aktueller Forschungsergebnisse aus der Bamberger Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik. Sie umfasst wissenschaftliche Arbeiten aus Forschungsprojekten, Qualifizierungsarbeiten sowie praxisorientierte Manuals für Berufsbildungspersonal.
Die Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik untersucht traditionell zentrale Fragestellungen der beruflichen, betrieblichen und hochschulischen Bildung an der Schnittstelle zwischen Bildungs- und Besch?ftigungssystem. Die Reihe deckt dabei ein breites thematisches Spektrum auf drei Analyseebenen ab:
Mikroebene: Didaktische Konzepte in der berufsschulischen und betrieblichen Bildung, Wirkungen von Unterrichtsinterventionen
Mesoebene: Digital unterstützte Schulentwicklung, Professionalisierung von Lehrkr?ften in der beruflichen Bildung
Makroebene: Steuerungsfragen und Systementwicklung in der beruflichen Bildung
Die Publikationen erscheinen prim?r als Open-Access-Formate in digitaler Form, um eine breite wissenschaftliche und praxisnahe Rezeption zu erm?glichen. Auf Wunsch der Autorinnen und Autoren k?nnen die Werke zus?tzlich in gedruckter Form ver?ffentlicht werden. Bei Herausgeberwerken mit mehreren Beitr?gen soll ein Peer Review-Verfahren zum Einsatz kommen.
Herausgegeben von: Karl-Heinz Gerholz und Anne Wagner
ISSN: 3053-2604, eISSN: 3053-2612
Schriftenreihe im Forschungsinformationssystem (FIS) der Universit?t
Bisher erschienene B?nde
Nutzen und Erleben der Berufseinstiegsbegleitung in Bayern (NEBerEbBay): Abschlussbericht 2024 / Karl-Heinz Gerholz, Silvia Leicht, Nina Passlack, Philipp Schlottmann und Anne Wagner
Bamberg: University of Bamberg Press, 2025
(Forschungsforum Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik ; 1)
DOI: 10.20378/irb-109449 (Zugriff zum Volltext)
Lizenz: Creative Commons – CC BY – Namensnennung 4.0 International
978-3-98989-064-0
Preis: 20,00 �
Die Studie ?Nutzen und Erleben der Berufseinstiegsbegleitung in Bayern“ (NEBerEbBay) evaluiert die Wirksamkeit der Berufseinstiegsbegleitung (BerEb) in Bayern. Im Fokus stehen die beiden Hauptziele der Berufseinstiegsbegleitung, dass teilnehmende Schülerinnen und Schüler einen Schulabschluss erreichen und in eine Berufsausbildung einmünden. Für die Evaluation ist ein Prozessmodell mit einer Input-, Prozess und Outputdimension leitend. Die Studie NEBerEbBay verwendet dabei eine mehrperspektivische Evaluationsmethode, um die Wirksamkeit der Berufseinstiegsbegleitung aus den Blickwinkeln von fünf Interessensgruppen zu untersuchen: (1) Schülerinnen und Schüler, (2) Lehrkr?fte, (3) Berufseinstiegsbegleitende, (4) Eltern und (5) Ausbildungsbetriebe. Ziel ist es, komplexe Wirkungszusammenh?nge zu beschreiben sowie Erfolgs- und Misserfolgsfaktoren zu identifizieren. Ein Triangulations-Design kombiniert dabei qualitative und quantitative Daten, um die Perspektiven der genannten Gruppen detailliert zu erfassen. Darüber hinaus werden Merkmale aus Datenbest?nden von der Bundesagentur für Arbeit bzw. dem IAB (Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung), in die Evaluation mit aufgenommen.