Tradierung – Vergewisserung – Doing Identity.
Eine empirische Analyse kultureller Bildungs- und Handlungspraxen in sehr peripheren R?umen (TraVI)
Das Projekt wurde in seiner verfassten Form im M?rz 2023 beendet. Einen ?berblick über Ergebnisse gibt es hier(1.8 MB).
Rahmendaten
Drittmittel: Bundesministerium für Bildung und Forschung; F?rderrichtlinie ?Kulturelle Bildung in l?ndlichen R?umen“
Metavorhaben der F?rderrichtlinie[KC1]
Laufzeit des Projekts: 12/2019 - 11/2022
Ausgangspunkt des Vorhabens
Im Diskurs geraten l?ndliche R?ume meist defizit?r in den Blick, bspw. hinsichtlich der negativen Konsequenzen, die sich aus dem demografischen Wandel ergeben (wie Alterung, Schrumpfung). Diese Defizitperspektive zeigt sich auch im Hinblick auf kulturelle Bildung, wenn z. B. von einer ?Kulturarmut“ peripherer R?ume ausgegangen wird. Die bildungsspezifischen Eigenlogiken l?ndlicher R?ume bleiben bisher weitestgehend unbeleuchtet.
Vor diesem Hintergrund widmet sich das Vorhaben den oft vergessenen bzw. ?stillen“ kulturellen Bildungspotenzialen l?ndlicher R?ume (?kulturelle Sch?tze“ wie Handwerk, Narrative, Traditionen, Feste) und er?ffnet eine lokalspezifische Perspektive auf die Bedeutung kultureller Bildung in l?ndlichen R?umen.
Erkenntnisinteresse
Dazu wird untersucht, wie in l?ndlich-peripheren Kommunen kulturelle Bildungspraxen ausgestaltet sind und welche Relevanz ihnen für die lokale kulturelle Identit?t und intergenerationelle Tradierung zukommt. Die empirische Bearbeitung dieser Forschungsfragen soll zur Weiterentwicklung einer offenen und reflexiven lokalen Identit?t beitragen und konkrete Entwicklungsperspektiven für l?ndlich und peripher gelegene Gemeinden anregen.
Interdisziplin?re Anlage des Forschungsvorhabens
Das Forschungsvorhaben zeichnet sich durch Interdisziplinarit?t aus. Das Zusammenspiel bildungswissenschaftlicher, kulturgeographischer und ethnologischer Perspektiven zielt auf eine innovative Verknüpfung verschiedenster theoretischer Bezugsrahmen ab und erm?glicht einen multiperspektivischen Einblick in die Komplexit?t und Vielfalt l?ndlicher Orte.
Das Forschungsprojekt gliedert sich in zwei inhaltlich verzahnte Teilprojekte:
- Im Teilprojekt 1 ?Lokale Kultur und reflexive Identit?t“ werden Inhalte und Bedingungen kultureller Bildungspraxen für eine reflexive lokale Identit?t unter Nutzung alltagsweltlichen Wissens untersucht.
Detaillierte Infos zu Teilprojekt 1 - Im Teilprojekt 2 ?Intergenerationelle Tradierungsprozesse von Formen kultureller Bildung“ interessiert insb. die Ausgestaltung (non-formaler und informeller) kultureller Bildungspraxen von verschiedenen Generationen.
Detaillierte Infos zu Teilprojekt 2
Methodische Anlage
In den Teilprojekten werden kulturelle Bildungspraxen zwei sehr peripher gelegener Gemeinden in Oberfranken (vgl. BBSR 2018) erforscht. Die beiden Gemeinden entfalten im Bezug aufeinander und im Hinblick auf die gegenseitige Nutzung der Daten besondere Synergieeffekte. Die Teilprojekte vereint ein qualitativer Forschungszugang, der eine systematische 球探足球比分ierung der erhobenen Daten und eine Kartografie kultureller Bildungspraxen, die nachhaltige regionale Entwicklungsm?glichkeiten in den Gemeinden anregen sollen, erm?glicht. Die empirischen Ergebnisse der Teilprojekte werden in Bürgerkonferenzen mit den Gemeindemitgliedern besprochen, um gemeinsam Anhaltspunkte für zukünftige Entwicklungen zu gewinnen.
