Lehramt Grundschule

Wer entwickelte das Lehrformat?
Dr. Anja G?rtig-Daugs (ZLB – DigiZ) zusammen mit Dr. Siglinde Spuller (Institut für Schulp?dagogik und Grundschuldidaktik, Universit?t Halle), Prof. Marcela Huertas (IINN, Institutos Normales de Montevideo, Uruguay)

Welches Lehrformat wurde im Rahmen von GRIPS entwickelt?
Entwickelt wurde ein Seminarkonzept für Studierende des Lehramts Grundschule im Aufbaumodul Didaktik des Sachunterrichts, das die beiden Querschnittsthemen der Lehrkr?ftebildung, n?mlich ?Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und ?digitales Lehren und Lernen“ miteinander verschr?nkt. Im Fokus stand die Weiterentwicklung nachhaltiger Future Skills, die F?rderung innovativen Denkens und Ideenentwicklung sowie die Bef?higung zur Projektorganisation in transnationalen Teams. Die Studierenden erhielten die M?glichkeit, durch die Konzeption, Gestaltung und unterrichtspraktischen Erprobung von Creativity Playbooks bzw. Digitalen Entdeckerwelten für den Bereich Grundschule ihre Professionskompetenzen im Bereich der digitalen (Lehr-)Kompetenzen, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Global Citizenship Education zu st?rken. Hierzu wurde in transnationalen, bilingualen Teams mit Dozierenden und Studierenden aus Montevideo/Uruguay gearbeitet. Die erstellten Lernmaterialien berücksichtigen Besonderheiten des jeweiligen Landes in Bezug auf das behandelte BNE-Thema und wollen Kinder l?sungsorientiert für spezifische Problemstellungen im Kontext einer BNE sensibilisieren. 

Wer ist die anvisierte Zielgruppe des Lehrformats? Welcher Output soll damit für die Studierenden und das Fach erreicht werden?
Die Zielgruppe des Lehrformats sind Studierende des Lehramts Grundschule und mittelbar über die erstellten Lernmaterialien Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klasse an Grundschulen sowie ihre Lehrkr?fte. Die entstandenen Lernmaterialien werden als OER ver?ffentlicht und den beteiligten Bildungsrichtungen und interessierten Dritten zur kostenlosen Verwendung für den unterrichtlichen Einsatz zur Verfügung gestellt.

Adressierte unternehmerische Future Skills (orientiert am Rahmenmodell des Stifterverbands):

• Technologische F?higkeiten: Einsatz und Reflexion von KI-Anwendungen für die Sprachverst?ndigung und zur Unterstützung der Ideengenerierung sowie des Projektmanagements; Moderationsf?higkeiten zwischen Gruppen mit unterschiedlichen technischen Expertisen
• Digitale Schlüsselqualifikationen: F?rderung digitaler Kompetenzen durch Auswahl und Einsatz geeigneter digitaler Anwendungen und des Interagierens mit KI; F?rderung digitaler Interaktion und Kollaboration durch die Arbeit verteilter Teams an einer gemeinsamen Online-Plattform; F?rderung von agilem Arbeiten durch Verantwortlichkeit der Projektteams für das Endprodukt, das den Bedürfnissen der Zielgruppe entsprechen muss; St?rkung der F?higkeit zur eigenst?ndigen Auswahl und Nutzung digitaler Ressourcen zum Kompetenzaufbau, z. B. bei der Einarbeitung in digitale Tools; Reflexion der Auswirkungen der erstellten digitalen Anwendungen auf die Zielgruppe
• Nicht-digitale Schlüsselqualifikationen: F?rderung eines inter- und transkulturellen Verst?ndnisses sowie der globalen Vernetzung; St?rkung von Nachhaltigkeitskompetenzen; F?rderung von Probleml?sef?higkeit, Kreativit?t und unternehmerischen Denken durch Identifikation und Berücksichtigung der Bedürfnisse der Zielgruppe und die projektbasierte Materialerstellung; F?rderung der Adaptionsf?higkeit, und des Durchhalteverm?gens und der Eigeninitiative durch die Zusammenarbeit in bilingualen, interkulturellen Projektgruppen; St?rkung des globalen Denkens