Berufliche Bildung

Wer entwickelte das Lehrformat?

Sina Eylers, Akademische R?tin an der Fachvertretung für Berufliche Bildung und ihre Didaktik.

Welches Lehrformat wurde im Rahmen von GRIPS entwickelt? Wer ist die anvisierte Zielgruppe des Lehrformats? 

Die beiden Veranstaltungen ?Berufsbezogenes Prop?deutikum II – Pers?nlichkeitsbildung“ und ?Berufsbezogenes Prop?deutikum II – Grundlagen des Unterrichtens“ konnte Sina Eylers durch die GRIPS-F?rderung weiterentwickeln. Die Veranstaltungen sind besonders interessant für Studierende der beruflichen Bildung.

Welcher Output soll damit für die Studierenden und das Fach erreicht werden?

In der Veranstaltung ?Berufsbezogenes Prop?deutikum II – Pers?nlichkeitsbildung“ steht die Frage im Fokus, ob Lehrkr?fte als gesellschaftliche Changemaker fungieren und damit soziale Innovationen in Schule und Gesellschaft ansto?en k?nnen. Die Professionelle Haltung der Lehramtsstudierenden wird fokussiert. Eine zentrale Reflexionsfrage dabei ist ?Welche meiner St?rken sind auch typische Changemaker-St?rken?“ Damit konnten die Lehramtsstudierenden zentrale SEE-Kompetenzen wie Empathie, Kreativit?t, Kollaboration und Verantwortung erlernen und festigen. Die Beziehungsarbeit von Lehrkr?ften wurde beleuchtet, wobei Themen wie Perspektivübernahme, Wirkung auf Menschen und Ausbau von kooperativen Kompetenzen im Zentrum standen. Die Studierenden k?nnen sich selbst reflektieren und sich fragen, wie sich ihre Beziehungsf?higkeiten als zukünftige Lehrkraft gesellschaftlich auswirken. 

In der zweiten Veranstaltung ?Berufsbezogenes Prop?deutikum II – Grundlagen des Unterrichtens“ wird das innovative Denken und die F?higkeiten zur Ideenentwicklung vertieft, indem ?bungen in Projektarbeit und Teamteaching durchgeführt werden. Auch hier steht die Reflexion im Vordergrund und die Studierenden fragen sich welche gesellschaftlichen Herausforderungen den Unterricht beeinflussen k?nnen und wie das Themenfeld der sozialen Innovationen in den Lehrpl?nen integriert werden kann, z. B. über die Bereiche Nachhaltigkeit oder Demokratiebildung

In beiden Veranstaltungen nutzten die Studierenden SEE-Methoden wie Design Thinking, Co-Creation oder projektbasiertes Lernen als Werkzeuge zur L?sungsfindung. Au?erdem probierten die Studierenden auch KI-Tool aus, um soziale Probleme zu analysieren, Perspektiven sichtbar zu machen und Ideen zu entwickeln.