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Fakult?t Sozial- und Wirtschaftswissenschaften

Professur für Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildung und Arbeit im Lebensverlauf

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Prof. Dr. Steffen Schindler

Professor für Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildung und Arbeit im Lebensverlauf

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Feldkirchenstra?e 21
96045 Bamberg
E-mail: steffen.schindler(at)uni-bamberg.de
Telefon: 0951/863-2415
Raum F21/01.01

Sprechstunde in der Vorlesungszeit:
Mittwochs, 12-13 Uhr (Vereinbarung von Terminen per E-Mail).
Sprechstunden finden derzeit online über Videochat statt.

Sprechstunde in der vorlesungsfreien Zeit:
Nach Vereinbarung per E-Mail

 

Lebenslauf in Kurzform

 

Prof. Dr. Steffen Schindler ist seit dem Wintersemester 2016/2017 Inhaber der Professur für Soziologie mit dem Schwerpunkt Bildung und Arbeit im Lebensverlauf, die er bereits seit Oktober 2013 als Juniorprofessor an der Universit?t Bamberg bekleidet hat.

Nach seinem Studium der Sozialwissenschaften an den Universit?ten Stuttgart und Mannheim war er von 2006 bis 2012 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Mannheimer Zentrum für europ?ische Sozialforschung. Anfang 2012 promovierte er an der Universit?t Mannheim.

Danach war er Forschungsstipendiat der Fritz Thyssen Stiftung am HIS-Institut für Hochschulforschung und an der Universit?t Trento, bevor er im Oktober 2012 eine Stelle als akademischer Rat im Arbeitsbereich Bildungssoziologie an der Universit?t Hannover antrat. 

Seine Forschungsinteressen liegen im Bereich der Bildungs- und Arbeitsmarktsoziologie. Dabei besch?ftigt er sich insbesondere mit Prozessen sozialer Ungleichheit beim Bildungserwerb, dem ?bergang aus dem Bildungssystem in den Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktertr?gen von Bildung.

Schindler, S., Bar-Haim, E., Barone, C., Birkelund, J. F., Boliver, V., Capsada-Munsech, Q., Erola, J., Facchini, M., Feniger, Y., Heiskala, L., Herbaut, E., Ichou, M., Karlson, K. B., Kleinert, C., Reimer, D., Traini, C., Triventi, M., & Vallet, L.-A. (2024). Educational tracking and social inequalities in long-term labor market outcomes: Six countries in comparison. International Journal of Comparative Sociology, 65(1), 39–62. https://doi.org/10.1177/00207152231151390

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Schindler, S., & Bittmann, F. R. (2023). Alternative Routes to Higher Education Eligibility: Inclusion, Diversion and Social Inequality on the Way to Higher Education. In S. Weinert, G. Blo?feld, & H.-P. Blossfeld (Eds.), Education, Competence Development and Career Trajectories: Analysing Data of the National Educational Panel Study (NEPS) (pp. 205–223). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-27007-9_9

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Traini, C., Kleinert, C., & Schindler, S. (2021). Does tracking really affect labour-market outcomes in the long run?: Estimating the long-term effects of secondary-school tracking in West Germany. Longitudinal and Life Course Studies, 12(3), 389–422. https://doi.org/10.1332/175795920X16062248132253

Schindler, S., & Bittmann, F. (2021). Diversion or Inclusion?: Alternative Routes to Higher Education Eligibility and Inequality in Educational Attainment in Germany. European Sociological Review, 37(6), 972–986. https://doi.org/10.1093/esr/jcab025

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Schindler, S., Bar-Haim, E., Barone, C., Birkelund, J. F., Boliver, V., Capsada-Munsech, Q., Erola, J., Facchini, M., Feniger, Y., Heiskala, L., Herbaut, E., Ichou, M., Karlson, K. B., Kleinert, C., Reimer, D., Traini, C., Triventi, M., & Vallet, L.-A. (2021). Educational Tracking and Long-term Outcomes by Social Origin: Seven Countries in Comparison (DIAL Working Paper Series 02/2021).

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