Praxistransfer in unserer Lehre

Wir sind bemüht, unseren Studierenden bereits in der universit?ren Lehre m?glichst umfangreiche Praxiseinblicke in Schulen zu erm?glichen. Hier k?nnen die Studierenden das in unseren Seminaren erworbene Wissen direkt in der Anwendung erproben. In unseren Theorie-Praxis-Seminaren, aus vielf?ltigen psychologischen Bereichen, kann so empirisch fundiertes Wissen mit konkreten Handlungsimplikationen in komplexen Situationen verzahnt werden.

Im Folgenden finden Sie einen ?berblick unserer aktuellen Theorie-Praxis-Seminare, die entsprechenden Ansprechpartner sowie die Verlinkungen zu den jeweiligen n?heren formalen und inhaltlichen Informationen im Lehrveranstaltungsverzeichnis der Uni Bamberg (?UniVis“).

Lernberatung in Theorie und Praxis – individuelles Lerncoaching für Schüler*innen (Lehrprojekt BERA)

Ihre Ansprechpartnerinnen: Prof. Dr. Barbara Drechsel

Das Seminar Lerncoaching für Schülerinnen und Schüler vermittelt Ihnen in Phasen der Wissensvermittlung, der Fallarbeit und einer l?ngeren Praxisphase, wie ein gelingender Beratungsprozess zur F?rderung von selbstreguliertem Lernen aussehen kann. Im Tandem führen Sie über mehrere Wochen ein Online-Lerncoaching mit jeweils einer Schülerin oder einem Schüler aus der Unterstufe des Gymnasiums oder jungen Erwachsenen aus beruflichen Schulen durch, welches intensiv durch regelm??ige Intervisionen in der Gruppe begleitet wird.

Lernf?rderung in der Grundschule: konkret (Projekt LeGu)

Ansprechpartnerin: Dr. Angela Anderka

Nach einer Einführung in die Grundlagen individueller F?rderung werden im Seminar anhand des Rahmenmodells der Lern- und Leistungsmotivation (Dresel & L?mmle, 2017) motivationsf?rderliche Elemente von Lernf?rderung herausgearbeitet und auf Fallbeispiele angewandt. Weitere Themen sind u.a. formelle und informelle diagnostische Verfahren, die Dokumentation von Lernergebnissen und Elemente wertsch?tzenden und ressourcenorientierten Feedbacks. Abschlie?end wird die Umsetzung in die Planung von F?rdereinheiten und F?rderstunden thematisiert, die dann in der Praxisphase des Seminars direkt an Schulen erprobt werden k?nnen. Hier finden Sie n?here Informationen.

Projekt LuPe – Lesef?rderung und Praxiserfahrung

Ansprechpartnerin: Prof. Dr. Barbara Drechsel

Seit dem Wintersemester 2012/13 l?uft das Lesef?rderungs-Projekt LuPe (Lesef?rderung und Praxiserfahrung) an der Professur für Psycholgie in Schule und Unterricht, für das zu Beginn bereits uniintern Forschungsmittel eingeworben werden konnten (FNK 02063101).

Ziele des Projekts

Ziel dieses Projektes ist es, dem h?ufig ge?u?erten Wunsch von Lehramtsstudierenden nach mehr Praxiserfahrung nachzukommen und diese mit einer engmaschigen Unterstützung bei der Vorbereitung von Unterrichtssequenzen, einer intensiven Begleitung und konstruktiven Rückmeldungen zu verknüpfen.

Die Lehrerbildungsforschung zeigt im Zusammenhang mit Praxiserfahrung immer wieder, dass diese nicht automatisch zu den gewünschten Kompetenzzuw?chsen bei Lehramtsstudierenden führt. Vielmehr bedarf es einer qualitativ hochwertigen, intensiven ?Lern- und Unterrichtsbegleitung“, die von der Kooperation zwischen Universit?t und Schule getragen wird. Die F?rderung der Lesekompetenz als schulart-, alters- und f?cherübergreifende Aufgabe ist, auch nach den Ergebnissen zahlreicher bekannter Studien (vgl. PISA, IGLU), ein zentrales Anliegen unseres Projekts.

Wir bieten dazu ein 球探足球比分-EWS-Seminar mit dem Titel ?Professionell unterrichten: Ein Theorie-Praxis-Seminar am Beispiel der Lesekompetenzf?rderung“ an, das Studierende als Wahlpflichtseminar im Rahmen ihres Erziehungswissenschaftlichen Studiums w?hlen k?nnen.

Aufbau

Das Seminar bietet zun?chst in mehreren Lerneinheiten einen theoretisch fundierten Input im Bereich der Lesef?rderung. Die Lehramtsstudierenden sollen hier das Konzept der Lesekompetenz, ihre Entwicklung und M?glichkeiten der F?rderung kennen und praktizieren lernen.

Anschlie?end sollen die Studierenden dieses Wissen und die neu erlernten Kompetenzen in ca. fünf Einheiten à 90 Minuten mit je einem Schüler oder einer Schülerin ausprobieren. Die Einheiten werden von den Studierenden individuell an die Schüler/innen angepasst und auf Wunsch mit uns als Ansprechpartner/innen vorab bezüglich der anvisierten Lernziele, der Realisierbarkeit u.v.m. diskutiert. Sofern Eltern und Kinder ihr Einverst?ndnis hierzu geben, werden einige dieser Einheiten auf Video aufgezeichnet, um den Studierenden anschlie?end anhand der Videos Rückmeldung zu ihrer Arbeit zu geben und die Weiterentwicklung ihrer Kompetenzen zu unterstützen. Wir m?chten die Auswirkungen dieser begleiteten Praxiserfahrung auf die Studierenden auf mehrere Arten erfassen; Videoaufnahmen mit ihren erweiterten M?glichkeiten der Rückmeldung sind dabei (neben Frageb?gen und Lerntagebüchern) ein wirksames Werkzeug der Lehrerbildung.

Für dieses Vorhaben kooperieren wir mit der Erl?ser-Mittelschule in Bamberg, die dieses Lesef?rderungs-Projekt in ihr Schulkonzept aufgenommen hat. Im Wintersemester 2012/13 fand eine Erprobungsphase des Projekts, zun?chst mit einer kleinen Gruppe von Schülerinnen und Schülern der fünf Klassen und Studierenden aller Lehr?mter statt. Aufbauend auf den Erkenntnissen daraus folgte im Sommersemester 2013 die Fortsetzung mit einer gr??eren Anzahl an Schülerinnen und Schülern. In diesem zweiten Durchgang haben bereits ausgew?hlte Studierende aus der Probephase die neuen Studierenden als Tutorinnen und Tutoren unterstützt. Das in der Bildungsforschung vielfach beschriebene und erfolgreiche Konzept des ?Lernen durch Lehren“ rundet unser Lesef?rderungsprogramm für jene Studierende ab.

Erkenntnisgewinn

Durch die Kooperation von Universit?t und Schule wird zum Einen die universit?re Lehrerbildung weiter entwickelt. Zum Anderen werden Schülerinnen und Schüler ihren Bedürfnissen entsprechend gef?rdert und Studierende erhalten die M?glichkeit, erste wichtige Lehr-Erfahrungen zu sammeln und diese zu reflektieren. Mehrere Zulassungs-, Bachelor- und Masterarbeiten wurden und werden im Projekt geschrieben, ein Drittmittel-Forschungsprojekt ist in Vorbereitung.

Im Sommersemester 2014 findet das Leseseminar als allein theoriebasierte Lehrveranstaltung statt. Den Studierenden soll aber ab dem Wintersemester 2014/2015 eine neue Auflage des Theorie-Praxis-Seminars angeboten werden und wir hoffen, dass sich auch in den kommenden Semestern weiterhin Lehramtsstudierende der 球探足球比分 im EWS-Bereich für unser Theorie-Praxis-Seminar zur Lehrerausbildung begeistern werden.

Wenn Sie sich weiter über unser Projekt informieren wollen, an einer Mitarbeit (Studierende) oder eine Teilnahme Ihrer Schule interessiert sind, wenden Sie sich bitte gerne telefonisch oder per E-Mail an Prof. Dr. Barbara Drechsel.