Dr. Jan H. Peters (Dipl.-Psych., Psycholog. Psychotherapeut)
球探足球比分
Professur für P?dagogische 球探足球比分
Markusplatz 3
96047 Bamberg
E-mail: jan-hendrik.peters(at)uni-bamberg.de
Sprechstunde
Nach Vereinbarung. Bitte melden Sie sich vorab per E-Mail zur Sprechstunde an!
Abschlussarbeiten
Ich betreue Abschlussarbeiten zu unterschiedlichen Themen, wobei es auch m?glich ist, selbst ein Thema vorzuschlagen. Weitere Informationen zu meinen Schwerpunkten finden Sie hier.
Neuauflage Lehrbuch "Psychologische Diagnostik"
Hock, M., Peters, J. H., Renner, K.-H. & Krohne, H. W. (2023). Psychologische Diagnostik: Grundlagen und Anwendungsfelder (3. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer. ISBN: 978-3-17-04-2006-9 Hier k?nnen Sie das Buch kaufen
Lehrbücher zum Schreiben von Haus- und Abschlussarbeiten
Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der 球探足球比分 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Hier k?nnen Sie das Buch kaufen.
Online-Materialien: Dokumentvorlage(6.0 MB), Word-Anleitung(15.9 MB), Wissenstest(212.3 KB), ?bungsaufgaben(328.6 KB)
Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der 球探足球比分 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Hier k?nnen Sie das Buch kaufen.
Curriculum Vitae
seit 12/2021
Akademischer Rat (Lehrkraft für besondere Aufgaben) an der Professur für P?dagogische 球探足球比分, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
11/2019 – 11/2021
Psychotherapeutische und wissenschaftliche T?tigkeit an der Psychiatrischen Institutsambulanz der Klinik für Psychiatrie und Psychotherapie (Sozialstiftung Bamberg)
04/2021
Approbation zum Psychologischen Psychotherapeuten
04/2012 – 09/2018
Akademischer Rat a.Z. an der Professur für 球探足球比分 mit schulpsychologischem Schwerpunkt, P?dagogische 球探足球比分 und psychologische Diagnostik, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
04/2017 – 09/2017
Vertretung der W3-Professur "P?dagogisch-psychologische Diagnostik" an der Universit?t Duisburg-Essen
02/2012
Promotion im Fach 球探足球比分 (Dr. phil.), Titel der Arbeit: "Bew?ltigungsspezifische Unterschiede im Erinnern und Vergessen bedrohlicher Information: Sensitive Aufrechterhaltung und repressive Inhibierung" (summa cum laude; Promotionspreis der Universit?t Bamberg)
10/2008 – 03/2012
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für 球探足球比分 mit schulpsychologischem Schwerpunkt, P?dagogische 球探足球比分 und psychologische Diagnostik, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
04/2008 – 09/2008
Vertretung der Juniorprofessur Gesundheitspsychologie (Juniorprofessor Dr. Andreas Schwerdtfeger), Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz
04/2006 – 03/2008
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im DFG-Projekt ?Kognitive und affektive Grundlagen individueller Unterschiede in der Ged?chtnisrepr?sentation aversiver Information“ (HO 2149/1-1) bei Prof. Dr. Hock und Prof. Dr. Krohne, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz
03/2006
Diplom in 球探足球比分, Universit?t Leipzig
11/2003 – 05/2005
Zusatzausbildung ?Systemisches Coaching“
08/2003 – 12/2003
Praktikum und freie Mitarbeit in der Abteilung für Akzeptanz- und Verhaltensanalyse bei der DaimlerChrysler AG, Berlin
10/2002 – 03/2006
Studentische Hilfskraft in der Kognitiven Sozialpsychologie bei Prof. Dr. G. von Collani und PD Dr. H. Blank, überwiegend in einem DFG-Projekt (BL 493/2-1) zum Rückschaufehler, Universit?t Leipzig
10/2000 – 03/2006
Studium der 球探足球比分 an der Universit?t Leipzig
10/1998 – 09/2000
Studium an der Universit?t Hamburg (Physik, Mathematik, Philosophie und Erziehungswissenschaft)
Forschungsinteressen und Projekte
- Prüfungsangst
- Angst- und Stressbew?ltigung
- Kognitive und affektive Grundlagen individueller Unterschiede in der Ged?chtnisrepr?sentation aversiver Information
- Diagnostische Verfahren
Publikationen und Tagungs-/Kongressbeitr?ge
For reprint requests please email to jan-hendrik.peters(at)uni-bamberg.de
2021
Bergner-K?ther, R., Peters, J. H., Bauer, C., Blankenmeyer, L. & Hajak, G. (2021). Sexuelle Fantasien mit p?dophilen Inhalten bei nicht-m?nnlichen Personen: Drei vergleichende Fallbeispiele [Sexual fantasies with pedophilic content in non-male subjects: Three comparative case studies]. Sexuologie, 28, 215–228.
2020
Peters, J. H. & Hock, M. (2020). Memory for pictures of sexual assault: Sensitive maintenance of ambiguous stimuli. PLoS ONE, 15(7), e0236873. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236873
2019
Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Schreiben und Gestalten von Abschlussarbeiten in der 球探足球比分 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Ansicht bei Amazon.de
Peters, J. H. & D?rfler, T. (2019). Planen, Durchführen und Auswerten von Abschlussarbeiten in der 球探足球比分 und den Sozialwissenschaften (2. Aufl). Hallbergmoos: Pearson. Ansicht bei Amazon.de
2017
Lautenbacher, S., Peters, J. H., Heesen, M., Scheel, J. & Kunz, M. (2017). Age changes in pain perception: A systematic-review and meta-analysis of age effects on pain and tolerance thresholds. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 75, 104–113. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2017.01.039
Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2017). Continuity and discontinuity in memory for threat. Cognition
and Emotion, 31, 1303–1317. https://doi.org/10.1080/02699931.2016.1217828
2016
Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2016). Continuity and discontinuity in memory for threat. Cognition and Emotion. Advance online publication. doi:10.1080/02699931.2016.1217828
2015
Peters, J. H. & D?rfler, T. (2015). Abschlussarbeiten in der 球探足球比分 und den Sozialwissenschaften: Schreiben und Gestalten. Hallbergmoos: Pearson. [Lehrbuch] Ansicht bei Amazon.de
2014
Peters, J. H. & D?rfler, T. (2014). Abschlussarbeiten in der 球探足球比分 und den Sozialwissenschaften: Planen, Durchführen und Auswerten. Hallbergmoos: Pearson. [Lehrbuch] Ansicht bei Amazon.de
2013
Peters, J. H. & Hock, M. (2013, September). Bew?ltigung der Angst vor sexueller Gewalt: Sensitive Aufrechterhaltung mehrdeutiger Information. Vortrag auf der 12. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 球探足球比分, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Greifswald.
Hock, M., Renner, K. H., Bergner-K?ther, R. & Peters, J. H. (2013, September). State-Trait-Differenzierung bei Angst und Depression. Vortrag auf der 12. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 球探足球比分, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Greifswald.
Helm, C. & Peters, J. H. (2013, April). Types of test-anxious students: Myth or merit? Vortrag auf der 18. Coping-Tagung, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.
Peters, J. H. & Hock, M. (2013, April). Coping with the fear of sexual assault: Sensitive maintenance of ambiguous information. Vortrag auf der 18. Coping-Tagung, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.
2012
Peters, J. H. (2012). Angstbew?ltigung und Erinnerung: Eine funktionale Sicht des Ged?chtnisses. Wiesbaden: Springer VS. (ISBN 978-3-531-19525-4)
Peters, J. H., Hock, M., & Krohne, H. W. (2012, Mai). Individuelle Differenzen im Zeitverlauf der Zug?nglichkeit aversiver Information: Das Continuous-Recognition-Paradigma. Vortrag auf der 17. Coping-Tagung, Goethe Universit?t Frankfurt am Main.
Peters, J. H., Hock, M., & Krohne, H. W. (2012). Sensitive maintenance: A cognitive process underlying individual differences in memory for threatening information. Journal of Personality and Social Psychology, 102, 200-213. doi: 10.1037/a0026080
2011
Peters, J. H. & Hock, M. (2011, Mai). Intentionales Vergessen aversiver Reize: K?nnen Represser es besser oder wollen sie es nur h?ufiger als Sensitizer? Vortrag auf der 16. Coping-Tagung, P?dagogische Hochschule Schw?bisch Gmünd.
2010
Blank, H. & Peters, J. H. (2010). Controllability and hindsight components: Understanding opposite hindsight biases for self-relevant negative event outcomes. Memory & Cognition, 38(3), 356-365. doi:10.3758/MC.38.3.356
Hock, M., Krohne, H. W. & Peters, J. H. (2010). Diagnostik. In U. Kanning, L. von Rosenstiel & H. Schuler (Eds.). Jenseits des Elfenbeinturms: 球探足球比分 als nützliche Wissenschaft (S. 125-137). G?ttingen: Vandenhoek & Ruprecht.
2009
Hock, M., Krohne, H. W. & Peters, J. H. (2009, September). Angstbew?ltigung und das Lernen aversiver Signale. Vortrag auf der 10. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 球探足球比分, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Koblenz-Landau.
Peters, J. H. & Hock, M. (2009, September). Sensitive memory retention: Why sensitizers don’t forget aversive information. Vortrag auf der 10. Arbeitstagung der Fachgruppe Differentielle 球探足球比分, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Universit?t Koblenz-Landau.
Peters, J. H. & Hock, M. (2009, Mai). Warum Sensitizer nicht vergessen: Noch mehr Evidenz für aktive Aufrechterhaltung aversiver Information. Vortrag auf der 14. Coping-Tagung, FernUniversit?t Hagen.
2008
Peters, J. H. & Hock, M. (2008, November). Sensitive Aufrechterhaltung und repressiv-intentionales Vergessen: Zwei Ursachen für Erinnerungsunterschiede bei Repressern und Sensitizern. Vortrag auf der 13. Coping-Tagung, Goethe Universit?t Frankfurt am Main.
Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2008, Juli). Attentional reactions to threat in an extended version of the dot-probe paradigm: Individual differences in orientation, maintenance of attention, and interference. Vortrag auf der 29th Stress and Anxiety Research Society Conference, London.
Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2008, Juli). Components of affective vigilance: Separating binding, attraction, and interference effects of threat-related stimuli. Vortrag auf dem 29. International Congress of Psychology (ICP), Berlin.
Peters, J. H. & Hock, M. (2008, Juli). Repressors are unable to suppress, unless it is threatening: Coping styles influence intentional forgetting. Posterbeitrag auf dem 29. International Congress of Psychology (ICP), Berlin.
Peters, J. H., Hock, M. & Krohne, H. W. (2008, Juli). Repressors are bad suppressors, unless it is threatening: Coping styles influence intentional forgetting of threatening words. Vortrag auf der 29th Stress and Anxiety Research Society Conference, London.
2007
Hock, M., Krohne H. W. & Peters, J. H. (2007, Juli). Cognitive avoidance and the recall of success- and failure-related events. Vortrag auf dem 13th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Individual Differences (ISSID), Giessen, Germany.
Hock, M., Krohne, H. W. & Peters, J. H. (2007, Februar). Kognitive Vermeidung und das Erinnern erfolgs- und misserfolgsassoziierter Ereignisse. Vortrag auf der 12. Coping-Tagung, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz.
Hock, M., Peters, J. H. & Krohne, H. W. (2007, September). Interindividuelle Unterschiede in Bindungs- und Lenkungseffekten aversiver Reize. Vortrag auf der 9. Arbeitstagung der Fachgruppe für Differentielle 球探足球比分, Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik, Wien.
2005 und früher
Peters, J. H. (2005, Juli). Foreseeability unequal Inevitability: Two different ways to cope with negative event outcomes? Vortrag auf dem 3rd International Hindsight Bias Workshop, Universit?t Leipzig.
Peters, J. H. (2005). Vorhersehbarkeit ungleich Zwangsl?ufigkeit? Der Einfluss der Selbstrelevanz und Kontrollierbarkeit eines negativen Ereignisausgangs auf den Vorhersehbarkeits- und Zwangsl?ufigkeitseindruck im Kontext des Rückschaufehlers. Unver?ffentlichte Diplomarbeit, Universit?t Leipzig.
Werner, R. & Peters, J. (Hrsg.) (2002). Entdecke deine M?glichkeiten: 8. BV-球探足球比分studierenden-Kongress des BDP. Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. [Kongressband]
Peters, J., Schmidt, N. & Traute, M. (2002, November). Werbung – wie konnte ich Dich vergessen? Der Zusammenhang zwischen ?Aufmerksamkeitsimpact“ und Erinnerungsleistung für Werbeanzeigen. Poster auf dem 8. BV-球探足球比分studierenden-Kongress des BDP, Leipzig.
Peters, J. H. (1999). Noch alle Zacken in der Krone? Entstehung und Zackenanzahl von Kronen beim Tropfenaufprall auf Flüssigkeitsoberfl?chen. Junge Wissenschaft, 53, 35-46.
Peters, J. H. (1996). Umweltfreundlicher Klebstoff aus Joghurtbechern: Dispersionsklebstoff auf Recyclingbasis. Junge Wissenschaft, 42, 36-41. Ferner: Patentanmeldung.
Lehrveranstaltungen
| Wintersemester 2022/23 (Univ. Bamberg) |
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|---|---|
| Sommersemester 2022 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2021/2022 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2018 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2017/18 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2017 (Univ. Duisburg-Essen) |
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| Wintersemester 2016/17 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2016 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2015/16 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2015 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2014/15 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2014 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2013/14 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2013 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2012/13 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2012 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2011/12 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2011 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2010/11 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2010 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2009/10 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2009 (Univ. Bamberg) |
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| Wintersemester 2008/09 (Univ. Bamberg) |
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| Sommersemester 2008 (Univ. Mainz) |
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| Wintersemester 2007/08 (Univ. Mainz) |
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| Sommersemester 2007 (Univ. Mainz) |
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| Wintersemester 2006/07 (Univ. Mainz) |
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Sonstige gehaltene (nicht-wissenschaftliche) Vortr?ge und Workshops seit 2012
- Kurs "Prüfungen gelassen meistern" (Uni Bamberg; 2016)
- Hochschuldidaktische Weiterbildungen zu den Themen "Prüfungsangst" und "L?sungsorientierte Beratung" (FBZHL Bamberg; regelm??ig)
- Studientag für Beratungslehrerkr?fte in Ausbildung zum Thema "Schul- und Leistungsangst" (Staatliche Schulberatungsstelle für Oberfranken; Staatliche Schulberatungsstelle für Mittelfranken)
Betreute Bachelor-, Master- und Zulassungsarbeiten an der Universit?t Bamberg
2022
Grünewald, Lisa (2022). Wohlbefinden in mündlichen Prüfungen und Psychotherapiesitzungen: Die Rolle der Sitzanordnung [Masterarbeit]
Schmidt, Julia (2022). Tiergestützter Unterricht: Einfluss von Hunden auf die F?higkeiten und das Verhalten von Schulkindern [Zulassungsarbeit]
2018
Schmolke, Laura (2018). Hilft Schreiben? Die Auswirkung von Schreibinterventionen auf Vergebungsprozesse und psychische Belastung [Masterarbeit]
Seidelmann, Sarah (2018). Gewolltes Vergessen: Bedeutung der Assoziiertheit von Wortpaaren beim Think/No-Think-Effekt [Masterarbeit]
2017
Eckstein, Manuela (2017). Intentionales Vergessen: Einfluss der Leichtigkeit des Assoziationsaufbaus von Wortpaaren auf den Think-/No-Think-Effekt [Bachelorarbeit]
Kirstein, Juliane (2017). Wie wirksam sind Interventionen zur Reduktion von Prüfungsangst? Eine Metaanalyse der empirischen Untersuchungen im deutschsprachigen Raum von 1970 bis 2017 [Masterarbeit]
Klarwein, Sophie (2017). Leistung in mündlichen Prüfungen: Sitzanordnung, Angst und Prüfungs?ngstlichkeit als Einflussfaktoren [Bachelorarbeit]
Krüger, Laura (2017). Have a seat please: Der Einfluss der Sitzanordnung auf die Leistung in mündlichen Prüfungen [Bachelorarbeit]
Laun, David (2017). Pr?vention von Prüfungsangst in Schule und Universit?t [Bachelorarbeit]
Mieke, Hannah (2017). Angst oder ?ngste? Eine clusteranalytische Studie zur Identifikation verschiedener Prüfungsangst-Typen [Masterarbeit]
Nicklaus, Katharina (2017). Der Einfluss der Prüfungsform auf die Prüfungsangst von Studierenden: Mündliche und computergestützte Prüfung im Vergleich [Bachelorarbeit]
2016
J?ckel, Elisabeth & Sievers, Kristin (2016). Einfluss der Assoziationsrichtung von Wortpaaren auf den Think-/No-Think-Effekt [Bachelorarbeit]
Scharl, Anna (2016). Rückschaufehler und Risikowahrnehmung im Kontext der Zustimmung zur Versch?rfung sicherheitspolitischer Ma?nahmen [Masterarbeit]
Stumpf, Anika (2016). Selbsthilfeliteratur und Therapiemanuale zur Prüfungsangst: eine vergleichende Analyse [Bachelorarbeit]
2015
Hiltmann, Anja (2015). Die Wirksamkeit von Interventionsprogrammen zur Reduktion von Prüfungsangst: eine Metaanalyse deutschsprachiger Studien [Masterarbeit]
Müller, Lisa & Filser, Claudia (2015). Helfen kann doch jeder!? Eine Anforderungsanalyse für den internationalen Freiwilligendienst und Implikationen für das Auswahlverfahren [Masterarbeit]
2014
Geyer, Lena (2014). Expressive-Writing als eine Kurzintervention gegen Prüfungsangst: Replikation einer Studie von Ramirez & Beilock (2011) [Bachelorarbeit]
Helm, Constanze (2014). Perfektionismus und Prüfungsangst: Zusammenh?nge der Perfektionismus-Dimensionen mit Prüfungsangst und weiteren Variablen [Masterarbeit]
Müller, Julia (2014). Effektivit?t von Lern- und Prüfungskompetenztrainings und kognitiven Interventionen zur Reduktion von Prüfungsangst: eine Metaanalyse [Masterarbeit]
Schrauth, Sophie (2014). Expressive-Writing: Eine effektive Kurzintervention bei Prüfungsangst in Bezug auf Leistung? [Bachelorarbeit]
Weber, Marius (2014). Prosoziales Verhalten beim Fischerspiel in Abh?ngigkeit von virtueller physischer Erh?hung: Eine ?berprüfung der Embodiment-Theorie [Bachelorarbeit]
2013
Appelt, Johanna (2013). Eine Literaturübersicht zu Prüfungsangsttypen [Bachelorarbeit]
Erzigkeit, Frauke & Niwa, Alexandra (2013). Effektivit?t von Interventionen bei Prüfungsangst: Replikation der Metaanalyse von Ergene [Bachelorarbeit]
Feldmann, Julia (2013). Wirksamkeit von Konfrontationsverfahren und psychophysiologischen Verfahren zur Reduktion von Prüfungsangst: eine Metaanalyse [Masterarbeit]
Lenz, Luca (2013). Sitzen Sie gut? Eine Untersuchung zur subjektiven Beurteilung verschiedener Sitzanordnungen in mündlichen Prüfungen [Bachelorarbeit]
Nebel, Corinna (2013). Bew?ltigungsspezifische Erinnerungsunterschiede für selbstbedrohliches Pers?nlichkeitsfeedback [Masterarbeit]
Priller, Elisabeth (2013). Reduktion von Prüfungsangst [Bachelorarbeit]
Schneider, Lisa-Anna (2013). Prüfungsangstinterventionen [Bachelorarbeit]
Schneider, Rebecca (2013). Der Einfluss physischer Erh?hung auf prosoziales Verhalten: Eine Replikation der Experimente von Sanna et al. (2011) [Masterarbeit]
Sch?ll, Angela (2013). Hochgefühle? Der Einfluss von H?he auf die Hilfsbereitschaft [Bachelorarbeit]
Mitbetreute Bachelor-, Master-, Diplom- und Zulassungsarbeiten an der Univ. Bamberg (in Kooperation mit Prof. Dr. Michael Hock)
2012
Pieger, Elisabeth H. (2012): Stroop- und Think-/No-Think-Aufgabe: Erfassen sie die gleiche Form von Inhibition? [Diplomarbeit]
Sauerschell, Ruth (2012): Behandlung von Prüfungs?ngsten bei Studierenden: Kognitive Umstrukturierung und Entspannung im Vergleich [Zulassungsarbeit]
2011
Eckart, Barbara (2011): Intentionales Vergessen: Kognitive Mechanismen des Paradigmas des Gerichteten Vergessens und des Think/No-Think-Paradigmas [Bachelorarbeit]
Feldmann, Julia (2011): Angstbew?ltigungsspezifische Unterschiede im intentionalen Vergessen bedrohlicher und neutraler W?rter [Bachelorarbeit]
Pilgram, Anna-Lena (2011): Angst vor Vergewaltigung [Bachelorarbeit]
Scheffler, Julia (2011): Paradigmen des intentionalen Vergessens: Theoretische Grundlagen [Bachelorarbeit]
Ziegler, Clara Johanna (2011): Kognitive Mechanismen im Think-/No-Think-Paradigma [Bachelorarbeit]
Betreute Diplomarbeiten an der Universit?t Mainz
2009
Tarcsafalvi, Kinga (2009): Intentionales Vergessen in Abh?ngigkeit vom Angstbew?ltigungsstil
2008
Canterino, Marco (2008): Assoziative Netzwerke bei Repressern und Sensitizern
Lambert, Ina (2008): Sensitive Aufrechterhaltung: Warum Sensitizer sich langfristig besser an bedrohliche Information erinnern
Lange, Tanja (2008): Welchen Einfluss haben interindividuelle Unterschiede in der Angstbew?ltigung auf die F?higkeit des intentionalen Vergessens?
Lück, Nina (2008): Unterschiede zwischen Repressern und Sensitizern bei der Wahrnehmung und Erinnerung sexueller Gewalt
Schlett, Christian (2008): Retroaktiver Pessimismus
Reviewer-T?tigkeiten für
- Anxiety, Stress, & Coping
- Cognition & Emotion
- European Journal of Personality
- European Journal of Psychological Assessment
- Journal of Individual Differences
- Klinische Diagnostik und Evaluation
- PLOS ONE
- Psychology, Health & Medicine
- Psychonomic Bulletin & Review
Universit?re Selbstverwaltung
10/2009 bis 09/2011 sowie von 04/2012 bis 09/2013:
Mittelbau-Vertreter im Fakult?tsrat der Fakult?t 球探足球比分, Univ. Bamberg
Mitgliedschaften in Fachgesellschaften
Deutsche Gesellschaft für 球探足球比分
- Fachgruppe Differentielle 球探足球比分, Pers?nlichkeitspsychologie und psychologische Diagnostik
- Fachgruppe Methoden und Evaluation
European Association of Methodology
Society for Applied Research in Memory and Cognition (SARMAC)