Dr. Romy Strobel

• ?bergangsforschung
• ressourcenorientierte F?rderung
• Kooperation mit Eltern, Beratung
• Arbeitsfeld Grundschule
• Projektunterricht

Seit 04/2022:
wissenschaftliche Mitarbeiterin Uni Bamberg, Lehrstuhl Grundschulp?dagogik und -didaktik 

2018- 03/2022:
akademische Mitarbeiterin Erziehungswissenschaft PH Weingarten

2019-03/2022:
Promotionsstipendiatin der Friedrich-Ebert-Stiftung

2017 – 2018:
wissenschaftliche Hilfskraft mit Lehrauftrag in Erziehungswissenschaften

2016
Klax Grundschule Berlin (Klassenlehrerin und 2. Lehrkraft)

2016:
Referendariat im Land Brandenburg

2013 – 2015:
Masterstudiengang Educational Science PH Weingarten

2010 – 2012:
Studienbegleitende Journalistenausbildung am Institut zur F?rderung publizistischen Nachwuchses München

2007 – 2013:
Studium Lehramt für Grund- und Hauptschule PH Weingarten (1. Staatsexamen, F?cher Deutsch und Biologie)

2007
Abitur am Bildungszentrum Markdorf

• FoKo. Forschungsmethodische Kompetenzen von Grundschullehramtsstudierenden. Effekte eines Seminarkonzepts im Blended-Learning-Format

2024

Hess, M., Denn, A.-K., Widmer, A.-K., Lipowsky, F.: ?Schlechte Rechtschreibung, aber gutes Selbstkonzept? Die Rolle der Konzeption ?Lesen durch Schreiben‘ und ihrer unterrichtlichen Umsetzung für Rechtschreibleistung und Selbstkonzept im ersten und zweiten Schuljahr“. Vortrag auf der 11. GEBF-Tagung, Universit?t Potsdam (M?rz 2024).

2023

Widmer, A.-K.; Holz?pfel, L.: ?Unterrichtsqualit?t entwickeln durch kognitive Aktivierung, Verstehensorientierung und Adaptivit?t.“ Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe ?Lernwirksam unterrichten – Tiefenstrukturen im Fokus“ im Auftrag des Zentrums für Schulqualit?t und Lehrerbildung, Baden-Württemberg. (Dezember 2023).

Strobel, R. (2021, November). ?Differenziert Selbstwert und Motivation bei Kindern am ?bergang Grundschule – weiterführende Schule f?rdern“. Vortrag auf der Tagung Zukunftsforum Bildungsforschung, P?dagogische Hochschule Freiburg.

Oetjen, B., Widmer, A.-K., Then, D., Reich, C., Kirschhock, E. M., Hess, M., Martschinke, S., Pohlmann-Rother, S.: ?Digitale Lernangebote im Deutschunterricht nach der Pandemie. Nutzungsh?ufigkeit digitaler Angebote und wahrgenommene Kompetenzver?nderungen.“ Vortrag auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Universit?t Siegen. (September 2023).

Hess, M., Denn, A.-K., Widmer, A.-K., Lipowsky, F.: ?Die Rolle der Methode ?Lesen durch Schreiben“ für Rechtschreib- und Leseleistungen, Lernfreude und Selbstkonzept im ersten und zweiten Schuljahr“. Vortrag auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Universit?t Siegen. (September 2023).

Elting, C., Strobel, R., Hess, M., Kutter, V. & Stubenvoll, E. (06.10.2023). ?Ich finde eine individuelle Bearbeitung viel besser!“ Evaluation eines Research-based Blended Learning Seminarkonzepts zur F?rderung der Forschungskompetenz von Grundschullehramtsstudierenden. Vortrag auf der Tagung "Diversit?t braucht Digitalit?t" - Innovative Formate und empirische Befunde in digitalen Kulturen der Lehre (Veranstalter: Projekt DiKuLe - Digitale Kulturen der Lehre entwickeln, Universit?t Bamberg)

Widmer, A.-K.: ?K?nnen Grundschullehrkr?fte das kognitive Aktivierungspotenzial von Rechtschreibaufgaben einsch?tzen?“ Vortrag auf der 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Universit?t Siegen. (September 2023).

Strobel, R. (2023, September). ?Die grundlegenden psychologischen Bedürfnisse von Kindern zu Beginn der fünften Klasse w?hrend des Home-Schoolings in Baden-Württemberg“. Vortrag auf der 31. Jahrestagung DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Universit?t Siegen.

Strobel, R. (2023, September). ? ?Nachhaltige‘ Rückmeldeverfahren in der Grundschule. Am Beispiel des ?bergangs Grundschule zur weiterführenden Schule mit der Rückmeldemethode ?Bildungs- und Lerngeschichten‘“. Vortrag auf der 30. Jahrestagung DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, Universit?t Regensburg.

Strobel, R. (2021, September). ??bergang nach der Grundschule bildungsgerecht gestalten: Entwicklung und F?rderung der Motivation und des Selbstwertgefühls der Kinder am ?bergang Grundschule – weiterführende Schule im Projekt WEICHENSTELLUNG“. Vortrag auf der Tagung Zukunft Bildungschancen des Zentrums für LehrerInnenbildung (ZfL) K?ln, online.

Strobel, R. (2021, Septmeber). ?Fostering motivation and self-esteem during the transition from primary to secondary school with ?Learning Stories“ – Study in the German project WEICHENSTELLUNG“. Vortrag auf der Emerging Researchers Conference (ERC), online.

Strobel, R. (2023, August). ?Different Perceptions of Resource-Oriented Feedback on Motivation and Self-Esteem“. Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER), University Glasgow.

Strobel, R. (2018, Juni). ?Projekt WEICHENSTELLUNG in Baden-Württemberg – Herausforderungen im l?ndlichen Raum“. Vortrag auf dem Partnertreffen der ZEIT-Stiftung des Projekts WEICHENSTELLUNG, Hamburg.

Konferenzen:

ECER (European Conference on Educational Research)

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (assoziiertes Mitglied)