• Seit 2022:     Akademische R?tin a.Z. an der Professur für Didaktik der Grundschule
• 2021:            Promotion (Dr. phil.), Thema: Multiprofessionelle Kooperation und adaptiver Unterricht im inklusiven Setting
• 2018 - 2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der Grundschule der Universit?t Bamberg
• 2015 - 2018: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik der Universit?t Bamberg
• 2010 - 2014: Studium des Grundschullehramtes an der Universit?t Bamberg

• ?Spezi-All“ – Spezielle Begabung an allgemeinbildenden Schulen – ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh, Prof. Dr. Ute Franz, Larissa Moritzer) mit der Sportdidaktik (Prof. Dr. Stefan Voll) und der TH Deggendorf (Prof. Dr. Richard Latzel)
• ?All-In“ – Alle Lehrkr?fte für Inklusion fortbilden – ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der inklusiven Region Hof vertreten durch die staatlichen Schul?mter in Stadt und Landkreis Hof (SchAD Manfred Riedel, SchAD Christine Schenkl & Katja Plank Schulpsychologin, Steuergruppe) in Zusammenarbeit mit dem ZLB-Diversit?t und Inklusion (Dr. Angela Anderka, Dr. Michael Richter und weitere Mitarbeitende) (FNK gef?rdertes Forschungsprojekt mit Prof. Dr. Ute Franz)
• All-In 2.0 - Alle Lehrkr?fte für Inklusion fortbilden, die zweite Phase im Fokus - ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der inklusiven Region Hof vertreten durch die staatlichen Schul?mter in Stadt und Landkreis Hof (SchAD Christine Schenkl & Katja Plank Schulpsychologin, Steuergruppe) in Zusammenarbeit mit dem ZLB-Diversit?t und Inklusion (Dr. Angela Anderka, Dr. Michael Richter und weitere Mitarbeitende)
• LessiG - Lesson Study in der Grundschule - ein Kooperationsprojekt zu heterogenit?tssensiblem Sachunterricht der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der zweiten Phase der Lehrkr?ftebildung (Dr. Marcus Werber) in Zusammenarbeit mit dem ZLB-Diversit?t und Inklusion (Dr. Angela Anderka, Dr. Michael Richter und weitere Mitarbeitende)
• ?Vi-Coach“ – Mündliche Prüfungssituationen – Herausforderungen aus Sicht Studierender und Wirksamkeit videobasierter Coachings – ein FNK gef?rdertes Lehr-Forschungsprojekt des Lehrstuhls für Grundschulp?dagogik (Prof. Dr. Miriam Hess) und der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh)
• Service-Learning im Sachunterricht– ein nachhaltiges Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der Wasserschule der Regierung von Oberfranken (vertreten durch Dr. Kai Fischer)
  (FNK gef?rdertes Lehr-Forschungsprojekt mit Prof. Dr. Ute Franz)
• BNE zum Lerninhalt Wasser weiter gedacht - ein Kooperationsprojekt der Professur für Didaktik der Grundschule (Dr. Nicola Groh & Prof. Dr. Ute Franz) mit der Agentur für Nachhaltigkeitskommunikation N-Komm (Dr. Kai Fischer) zur Entwicklung von Unterrichtsmaterialien
• Fluchtmigration als Thematik des Sachunterrichts (Forschungsprojekt: ProSeLF – Dr. Sarah Désirée Lange)
• Gestaltung inklusiven Unterrichts – multiprofessionelle Kooperation und Adaptivit?t im Fokus (Forschungsprojekt: Gestaltung von inklusivem Unterricht – Prof. Dr. Marianne Schüpbach)
• Quantitative und qualitative Unterrichtsforschung, Professionalisierungsforschung und Forschung zur Kompetenzentwicklung Studierender, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Begabung und Inklusion

• Heyne, N., Nugel, M., Gr?tzbach, D., Groh, N., K?nig, B., Vollmer, B. & Scheunpflug, A. (im Druck). Problembasiertes Lernen für einen professionellen Umgang mit Heterogenit?t im Unterricht: Ein interdisziplin?res Lehrangebot im Lehramtsstudium. In Keimerl, V., Elting, C., Zmiskol, T., Hess. M., (Hrsg.). Professionalisierung für den Umgang mit Heterogenit?t und Inklusion. Bamberg: University of Bamberg Press. 

• Franz, U., Groh, N. & Kleber, A. (2024). JUMP! – Ein intensives Praktikum mit Perspektiven: Berufswahlsicherheit durch Langzeitpraktika st?rken? In Pl?tz, E., Summer, T., Gr?tzbach, D. & Drechsel, B. (Hrsg). Schulpraktische Studien an der Universi?t Bamberg. Impulse für die Lehrkr?ftebildung (S. 263-288). Bamberg: University of Bamberg Press. 

• Groh, N. & Franz, U. (2023). Bildung für nachhaltige Entwicklung durch Service Learning st?rken? Ein Konzept für die universit?re Lehrkr?ftebildung. Journal für LehrerInnenbildung (2/2023).
• Groh, N. (2022). Multiprofessionelle Kooperation und adaptiver Unterricht im inklusiven Setting. University of Bamberg Press.
• Lange, S., Groh, N., & Franz, U. (2022). Fluchtmigration – ein Lerngegenstand im Sachunterricht. In Widerstreit Sachunterricht.
• Groh, N., Franz, U., Fischer, K. & Hellmuth, S. (2020). Service Learning im Sachunterricht – ein nachhaltiges Kooperationsprojekt mit der ?Wasserschule“ der Regierung von Oberfranken. In S. Offen, M. Barth, U. Franz & K. Michalik (Hrsg.). ?Brüche und Brücken“ ?berg?nge im Kontext des Sachunterrichts (S. 157-164). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Schüpbach, M., Lilla, N. & Groh, N. (2020). Eine inklusive ganzt?gige Bildung. Multiprofessionelle Kooperation als wichtiges Element. In R. Braches-Chyrek & M.-E. Karsten (Hrsg.). Sozialp?dagogische Perspektiven auf die Ganztagsbildung: professionelle Handlungsm?glichkeiten und sozialstrukturelle Spannungsfelder (S. 104-115). Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.

Publikationen in Vorbereitung

• Groh, N., Plank, K., Anderka, A., Franz, U. & Riedel, M. (in Vorb.). Inklusion in der dritten Phase der Lehrkr?ftebildung – Einblicke in das Projekt ?All-In“.

• Groh, N., Kleber, A., Kolmeder, P. & Franz. U. (in Vorb.). Drei aktuelle Perspektiven zur Berufswahlsicherheit. Eine Analyse der Einsch?tzung Studierender zur Wahl des Lehramtsstudiums an Grundschulen mit dem Hintergrund von Corona, Generation Z und dem Wegfall des Numerus Clausus.