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Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur

Prof. Dr. J?rn Brüggemann

  1.  Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
  2. Fakult?ten
  3. 球探足球比分 Kulturwissenschaften
  4. Institute
  5. Germanistik
  6. Sprach- und Literaturdidaktik
  7. Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur
  8. Lehrstuhlteam
  9. Prof. Dr. J?rn Brüggemann
  10. Publikationen

Prof. Dr. J?rn Brüggemann: Publikationen

Monographien/ Herausgeberschriften

  • Albrecht, Christian/Brüggemann, J?rn/Kretschmann, Tabea/Meier, Christel (Hrsg.) (2025): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Stuttgart: Metzler.
  • Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (Hrsg.) (2023): Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur. Dresden: Thelem.
  • Brüggemann, J?rn/Mesch, Birigt (Hrsg.) (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1. Baltmannsweiler: Schneider.
  • Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.) (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 2. Baltmannsweiler: Schneider.
  • Brüggemann, J?rn (Hrsg.) (2019): Bitte sch?n sachlich! Literaturwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Sachtexte und Sachtextlektüren. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2.
  • Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke,Jan (Hrsg.) (2016): Literarizit?t. Herausforderungen für Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider.
  • Brüggemann, J?rn (2008): Literarizit?t und Geschichte als literaturdidaktisches Problem. Eine Studie am Beispiel des Mittelalters. Frankfurt/Main: Peter Lang.

Aufs?tze in Zeitschriften und Sammelb?nden

  • Brüggemann, J?rn (2025): Digitale Textsouver?nit?t im Umgang mit der Zuverl?ssigkeit journalistischer Berichterstattung: Perspektiven für einen digital gestützten Deutschunterricht. In: Emmersberger, Stefan/Kammerer, Ingo (Hrsg.): Mediale Praktiken in einer Kultur der Digitalit?t. Impulse für sprachliche und literarische Bildung. Stuttgart: Metzler (im Druck).
  • J?rn Brüggemann/Volker Frederking (2025): ?berlegungen zu Unterrichtsqualit?t im Horizont subjektiver, emotionaler und kognitiver Aktivierung. In: Hesse, Florian/Winkler, Iris (Hrsg.): Eine Literaturstunde – sechs Perspektiven auf Unterricht und Unterrichtsqualit?t. Ans?tze literaturdidaktischer Unterrichtsforschung in der Diskussion (= SLLD-B, Bd.17, S. 81-93). https://doi.org/10.46586/SLLD.405
  • Brüggemann, J?rn/G?litz, Dietmar (2025): Personale Effekte funktionaler Bildung. Befunde zur differenziellen Wirksamkeit von kognitiv-funktionalen und ?sthetisch-personalen Gespr?chen über Literatur. In: Albrecht, Christian/Brüggemann, J?rn/Kretschmann, Tabea/Meier, Christel (Hrsg.) (2024): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Stuttgart: Metzler, S. 147-167.
  • Albrecht, Christian/Brüggemann, J?rn (2025): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. In: Albrecht, Christian/Brüggemann, J?rn/Kretschmann, Tabea/Meier, Christel (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Stuttgart: Metzler, S. 1-5.
  • Meier, Christel/Brüggemann, J?rn (2025): Funktionale und personale Aspekte fachlicher Bildung – Kl?rungsbedarfe und Forschungsdesiderate aus deutschdidaktischer Sicht. In: Albrecht, Christian/Brüggemann, J?rn/Kretschmann, Tabea/Meier, Christel (Hrsg.): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Stuttgart: Metzler, S. 253-270.
  • Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn (2025): Digitale Souver?nit?t als Ziel von Lehrkr?ftebildung in den sprachlichen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und ?sthetischen F?chern. In lernen:digital: Magazin: Digitale Souver?nit?t. Wie k?nnen Schüler:innen für eine digitale Lebens- und Arbeitswelt bef?higt werden? (S. 24-29). Online-Quelle: https://lernen.digital/wp-content/uploads/2025/01/lernen_digital_Magazin_Digitale_Souveraenitaet.pdf
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Nagengast, Benjamin/Trautwein, Ulrich (2024): Die Bedeutung von Subjektivit?t und Emotionalit?t in Gespr?chen über Literatur im Deutschunterricht. Praxisbezüge im Fokus anwendungsorientierter literaturdidaktischer Grundlagenforschung. In: Meier, Christel/Emmersberger, Stefan (Hrsg.): Literar- und medien?sthetisches Lernen: Zum Praxisbezug fachdidaktischer Forschungspraktiken. (=SLLD-B, Bd. 15). S. 20-37. https://doi.org/10.46586/SLLD.338
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker (2024): Ein fachdidaktisches Modell digitaler Souver?nit?t als Basis innovativer Lehrkr?ftebildung im Bereich sprachlicher, gesellschaftlicher, ?konomischer und ?sthetischer Bildung. Online-Quelle: https://ammma.net/local/diaes/static/pdf/pub_bj_fv_2024.pdf
  • Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian: Evaluativ-emotionale Reaktionen auf Literatur in literarischen Unterrichtsgespr?chen. In: Magirius, Marco/Meier, Christel/Kubik, Silke/Führer, Carolin (Hrsg.) (2023): Evaluative ?sthetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie. München: kopaed. S. 335-352.
  • Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (2023): ?ber das Verh?ltnis von Philosophie und Kinder- und Jugendliteratur. In: Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (Hrsg.): Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur. Dresden: Thelem. S. 7-14.
  • Brüggemann, J?rn (2023): ?Schwarze‘ im Blick von ?Wei?en‘ im Blick von ?Schwarzen‘ im Blick von … . Hans J. Massaquois Autobiographie ?‘Neger, Neger, Schornsteinfeger!‘“ in einem identit?tsorientierten und kulturhistorischen Literaturunterricht. In: Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (Hrsg.): Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur. Dresden: Thelem. S. 85-118.
  • Brüggemann, J?rn (2022): Literarisches Verstehen instruieren und unterstützen: Konstruktionsprinzipien, normative Implikationen und intendierte Wirkungen von Lernaufgaben. In: Gailberger, Steffen/Wietzke, Frauke (Hrsg.): Handbuch Kompetenzorientierter Deutschunterricht. Weinheim: Beltz. S. 178-211.
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Susteck, Sebastian/G?litz, Dietmar (2021): Digitales Distanzlernen im Deutschunterricht (DiDiD). Erfahrungen und Fortbildungswünsche von Deutschlehrer*innen vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie. In: https://uol.de/f/3/inst/germanistik/fach/fachdidaktik/Brueggemann/Erste_Befunde_aus_DiDiD.pdf?v=1610365865
  • Frederking, Volker/Bru?ggemann, J?rn/G?litz, Dietmar/Susteck, Sebastian/Vasel, Bianca (2021): Digitales Distanzlernen im Deutschunterricht im Zeichen der Corona-Pandemie. Eine empirische Erhebung unter Deutschlehrkr?ften. In: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/files/2021/09/didid.pdf
  • Brüggemann, J?rn (2021): Sprachreflexive Zug?nge zu Lyrik in der Grundschule mit Nils Mohls ?K?nig der Kinder“. In: Literatur im Unterricht – Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule 22, H. 2, S. 135-146.
  • Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Sprachsensible Zug?nge zur Kinder- und Jugendliteratur. In: Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1. Baltmannsweiler: Schneider. S. 19-29.
  • Brüggemann, J?rn/Stark, Tobias/Fekete, István (2020): Ansprechende Lektüren. Empirisch gestützte Ans?tze zur Erkl?rung von Unterschieden in der Wirkung von (vereinfachten) literarischen Texten. In: Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 2. Baltmannsweiler: Schneider. S. 205-227.
  • Brüggemann, J?rn/Noack, Bettina/Stark, Tobias/Fekete, István (2020): Ansprechende H?rtexte. In: Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 2. Baltmannsweiler: Schneider. S. 229-247.
  • Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian (2020): ?sthetische Kommunikation im Literaturunterricht. Quantitative und qualitative Zug?nge zu einer besonderen Form personaler und funktionaler literarischer Bildung. In: Heizmann, Felix/Mayer, Johannes/Steinbrenner, Marcus (Hrsg.): Das Literarische Unterrichtsgespr?ch. Positionen, Kontroversen, Entwicklungslinien. Baltmannsweiler: Schneider. S. 295-314.
  • Brüggemann, J?rn (2019): Von der Schwierigkeit, zur Sache zu kommen, oder: Warum es wieder wichtig ist, aus germanistischer Sicht über Sachtexte nachzudenken. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2, S. 109-120.
  • Brüggemann, J?rn (2019): Sachtexte verstehen im Kontext von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. Theoretische und empirische Desiderate. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2, S. 175-186.
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker (2018): Das emotionale Wirkungspotenzial literarischer Texte im empirischen Blick. In: Scherf, Daniel/Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hrsg.): ?sthetische Rezeptionsprozesse in didaktischer Perspektive. Weinheim und München: Beltz Juventa. S. 88-100.
  • Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian/Frederking, Volker/G?litz, Dietmar (2017): Literarisches Lernen durch Unterrichtsgespr?che. Ein Beitrag über Unterrichts- als Interventionsforschung und deren Herausforderung für eine empirische Literaturdidaktik. In: Dawidowski, Christian (Hrsg.): Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik. Konzepte und Projekte. Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang 2017. S. 61-79.
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/G?litz, Dietmar/Hasenstab, Silvia/ Stark, Tobias (2017): Literarisch evozierte Emotionen und ihre Bedeutung für die Aktivierung von Empathie und literarischer Textverstehenskompetenz. In: Konietzko, Sebastian/Kuschel, Sarah/Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.): Von Mythen zu Erkenntnissen. Beitr?ge der 7. Netzwerktagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung. München: Kopaed. S. 171-188.
  • Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Henschel, Sofie/Burgschweiger, Claudia/Stark, Tobias/Roick, Thorsten/G?litz, Dietmar/Hasenstab, Silvia (2017): Erleben und Verstehen. Das emotionale Potenzial literarischer Texte. In: Studien zu Wirkungen Kultureller Bildung, S. 42-53.
  • Meier, Christel/Roick, Thorsten/Henschel, Sofie/Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Rieder, Adelheid/Gerner, Volker/Stanat, Petra (2017): An Extended Model of Literary Literacy. In: Leutner, Detlev/ Fleischer, Jens/Grünkorn, Juliane/Klieme, Eckhard (Hrsg.): Competence Assessment in Education. Springer International Publishing, S. 55-74.
  • Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke, Jan (2016): Vorwort: Literarizit?t – Herausforderungen für Theoriebildung, empirische Forschung und Vermittlung im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. In: Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke, Jan (Hrsg.): Literarizit?t. Herausforderungen für Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider. S. 7–14.
  • Brüggemann, J?rn (2016): Erarbeitungsaufgaben für den Literaturunterricht: Von der empirischen Kompetenzforschung zur Aufgabenentwicklung. In: Keller, Stefan/Reintjes, Christian (Hrsg.): Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Münster: Waxmann. S. 93-102.
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Henschel, Sofie/G?litz, Dietmar (2016): Emotionale Aspekte literarischer Textverstehenskompetenz: Theoretische Annahmen und empirische Befunde. In Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 63, H. 2, S. 105-118.
  • Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian/Henschel, Sofie/G?litz, Dietmar (2016): Emotionale Facetten literarischen Verstehens und ?sthetischer Erfahrung. Empirische Befunde literaturdidaktischer Grundlagen- und Anwendungsforschung. In: Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke, Jan (Hrsg.): Literarizit?t. Herausforderungen für Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider. S. 87-132.
  • Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Hirsch, Matthias (2016): Fünf Dimensionen von Literary Literacy und ihre interdisziplin?ren Implikationen am Beispiel der Geschichtsdidaktik. In: Lehmann, Katja/Werner, Michael/Zabold, Stefanie (Hrsg.): Historisches Denken – jetzt und in Zukunft. Münster: LIT. S. 211–234.
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Albrecht, Christian/Henschel, Sofie/G?litz, Dietmar (2015): Literarische Interpretations- und Kommunikationskulturen im Blick empirischer Forschung. In: Wieser, Dorothee/Lessing-Sattari, Marie/L?hden, Maike/Mei?ner, Almut (Hrsg.): Interpretationskulturen: Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft im Dialog über Theorie und Praxis des Interpretierens. Frankfurt/M.: Peter Lang. S. 219-242.
  • Brüggemann, J?rn (2014): ?Der Literaturstreik der m?nnlichen Jugend“. Ein vernachl?ssigtes Kapitel in der Geschichte des Deutschunterrichts. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 3. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 671–703.
  • Brüggemann, J?rn (2014): Deutschdidaktik und Germanistik. Analyse einer umstrittenen Beziehung. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 3. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 143–176.
  • Brüggemann, J?rn (2013): Konstruktionsprinzipien, normative Implikationen und intendierte Wirkungen von Lernaufgaben zur F?rderung literarischer Verstehenskompetenz. In: Gailberger, Steffen/Wietzke, Frauke (Hrsg.): Handbuch Kompetenzorientierter Deutschunterricht: Diagnostizieren – Binnendifferenzieren – F?rdern. Weinheim/Basel: Beltz. S. 145–170.
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker (2013): Literatur, Literalit?t und Medialit?t. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2. Literatur- und Mediendidaktik. 2. Neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 3–22.
  • Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Gerner, Volker/Albrecht, Christian/Henschel, Sofie/Roick, Thorsten/Meier, Christel/Rieder, Adelheid (2013): ?sthetische Kommunikation und literar?sthetische Verstehenskompetenz. In: Becker-Mrotzek, Michael/Schramm, Karen/Thürmann, Eike/Vollmer, Helmut J. (Hrsg.): Sprache im Fach – Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster: Waxmann. S. 131–147.
  • Brüggemann, J?rn (2012): Die Dignit?t der Praxis als hochschuldidaktische Herausforderung. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes 59, H. 3, S. 174–176.
  • Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn (2012): Literarisch kodierte, intendierte bzw. evozierte Emotionen und literar?sthetische Verstehenskompetenz. Theoretische Grundlagen einer empirischen Erforschung. In: Arbeitskreis Literaturdidaktik im SDD (Hrsg.): Literaturdidaktik in Zeiten der Empirie – zwischen ?sthetischer Erfahrung und Kompetenzorientierung. Freiburg im Breisgau: Fillibach. S. 15–40.
  • Brüggemann, J?rn (2011): Inwiefern beeinflussen kulturhistorische Lernarrangements die Auspr?gung literarischer Verstehenskompetenz? In: Pieper, Irene/Wieser, Dorothee (Hrsg.): Fachliches Wissen und Literarisches Verstehen. Studien zu einer brisanten Relation. FrankfurtM.: Peter Lang. S. 275–295.
  • Frederking, Volker/Meier, Christel/Brüggemann, J?rn/Gerner, Volker/Friedrich, Marcus (2011): Literar?sthetische Verstehenskompetenz – theoretische Modellierung und empirische Erforschung. In: Zeitschrift für Germanistik XXI, H. 1, S. 131–144.
  • Brüggemann, J?rn (2010): Eine wahre Nibelungentreue? Zur unwahrscheinlichen Etablierung der ?lteren Literatur im Lektürekanon des Deutschunterrichts nach 1945. In: Zeitschrift für Germanistik XX, H. 2, S. 411-423.
  • Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker (2010): Literatur, Literalit?t und Medialit?t. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 3–20.
  • Brüggemann, J?rn (2009): Literarisches Lesen – Historisches Verstehen. Zur Explikation einer unterbewerteten Komponente literarischer Rezeptionskompetenz. In: Didaktik Deutsch 26, S. 12–30.
  • Brüggemann, J?rn (2009): Das schwache Geschlecht in der Jugendliteratur: Anmerkungen zur Paradoxie aktueller am Gender-Mainstreaming orientierter Lesef?rderungsstrategien. In: Juli 1, H. 1, S. 87–101.
  • Brüggemann, J?rn (2004): Mittelalter intermedial entdecken: Literarische Streifzüge durch die (Vor-)Geschichte(n) der elektronischen Audiovisualit?t. In: Frederking, Volker/Jonas, Hartmut /Josting, Petra/Wermke, Jutta (Hrsg.): Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2003. München: Kop?d. S. 276–284.

Vidcasts

Lehr-/ Lernmaterialien

  • Brüggemann, J?rn (2014): Voraussetzungen und Strategien einer Interpretation. In: Bekes, Peter/Frederking, Volker (Hrsg.): Individuelles Arbeitsbuch Deutsch S. II: Texte.Medien Plus. Einführungs- und Qualifikationsphase Nordrhein-Westfalen. Hannover: Schroedel (2014), S. 29–35.
  • Brüggemann, J?rn (2011): Florian Henckel von Donnersmarck: Das Leben der anderen. Informationen für Lehrerinnen und Lehrer. Hannover: Schroedel.
  • Brüggemann, J?rn/Brüggemann, Romy (2011): Anna Seghers: Das siebte Kreuz. Informationen für Lehrerinnen und Lehrer. Hannover: Schroedel.
  • Brüggemann, J?rn (2010): Florian Henckel von Donnersmarck: Das Leben der anderen. Materialien und Arbeitsanregungen. Hannover: Schroedel.
  • Brüggemann, J?rn (2010): Kanon und Kanonprobleme. In: Frederking, Volker/ Brüggemann, J?rn /Gerner, Volker /Kaschenreuther, Julia/R?mhild, Tanja 2010: Basismodul Didaktik Deutsch 2/2. Vorlesungsmodule. Virtuelle Hochschule Bayern. (Online-Vorlesung).
  • Brüggemann, J?rn/Brüggemann, Romy (2009): Anna Seghers: Das siebte Kreuz. Materialien und Arbeitsanregungen. Hannover: Schroedel.

Unver?ffentlichte Schriften

Bamberger Katalog (Universit?tsbibliothek)
  • FIS (Forschungsinformationssystem)
  • FlexNow2 für Studierende
  • FlexNow2 für Mitarbeitende
  • Intranet
  • Office 365
  • Online-Dienste
    (Studierendenkanzlei)
  • UnivIS
  • Uni-Webmail:
    https://mailex.uni-bamberg.de
    https://o365.uni-bamberg.de
  • Virtueller Campus

    • Zentraler 球探足球比分

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