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Teilprojekt 8

Bedingungen, Struktur und Effekte diagnostischer Kompetenz von Lehrkr?ften

Teilprojekt 8 besch?ftigte sich mit der Struktur, der Entwicklung und den Effekten diagnostischer Kompetenz von Lehrkr?ften. Basierend auf dem Datensatz des L?ngsschnitts BiKS-8-14 wurde dabei die Genauigkeit diagnostischer Urteile in unterschiedlichen Leistungsbereichen (Deutsch, Mathematik) untersucht, wobei der Schwerpunkt auf der Analyse von Bedingungsvariablen diagnostischer Kompetenz lag. Dazu wurden Merkmale der Klasse, des Urteilsgegenstandes und der Lehrkraft unterschieden. Zus?tzlich wurde analysiert, ob und wenn ja, über welche Unterrichtsvariablen vermittelt sich diagnostische Kompetenz von Lehrkr?ften auf die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schüler auswirkt.

Im Rahmen einer Erg?nzungsstudie wurden darüber hinaus professionelle Wissensgrundlagen der diagnostischen Kompetenz von Lehrkr?ften im Bereich des Textverstehens untersucht. Hierbei wurde u. a. der Frage nachgegangen, welches Wissen Lehrkr?fte aus Sekundarschulen über schwierigkeitsgenerierende Anforderungs- und Textmerkmale sowie über die für das Textverstehen notwendigen Strategien aufweisen. ?ber systematische Vergleiche von Lehrkr?ften mit verschiedenem professionellem Erfahrungshintergrund wurde au?erdem die Ver?nderbarkeit und F?rderbarkeit dieser Wissensgrundlagen untersucht.

Publikationen aus dem Teilprojekt

Artelt, C. & Rausch, T. (2013). Accuracy of teacher judgments. When and for what reasons? In S. Krolak-Schwerdt, S. Glock & M. B?hmer (Hrsg.), Teachers' professional development: assessment, training, and learning (S. 27-43). Rotterdam: Sense Publishers.

Karing, C. & Artelt, C. (2013). Genauigkeit von Lehrpersonenurteilen und Ansatzpunkte ihrer F?rderung in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkr?ften. Beitr?ge zur Lehrerbildung, 32(2), 166-173.

Karing, C., D?rfler, T. & Artelt, C. (2013). How accurate are teacher and parent judgements of lower secondary school children’s test anxiety? Educational Psychology. doi: 10.1080/01443410.2013.814200

Rausch, T. (2013). Wie Sympathie und ?hnlichkeit Leistungsbeurteilungen beeinflussen kann. Erziehung und Unterricht, 9-10, 937-944.

Karing, C., Pfost, M. & Artelt, C. (2013). Is secondary school teacher judgement accuracy related to the development of students’ reading literacy? In M. Pfost, C. Artelt & S. Weinert (Hrsg.), The Development of Reading Literacy from Early Childhood to Adolescence. Empirical Findings from the Bamberg BiKS Longitudinal Study (S. 279-309). Bamberg: University of Bamberg Press.

Matth?i, J. (2012). Was beeinflusst das Textverstehen? Theoretische Erkenntnisse und Perspektiven für die Praxis. Informationsbroschüre für Lehrkr?fte. Bamberg: Universit?t Bamberg.

Karing, C., Matth?i, J. & Artelt, C. (2011). Genauigkeit von Lehrerurteilen über die Lesekompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I - Eine Frage der Spezifit?t? Zeitschrift für P?dagogische 球探足球比分, 25, 159-172. doi: 10.1024/1010-0652/a000041

Karing, C., Pfost, M. & Artelt, C. (2011). H?ngt die diagnostische Kompetenz von Sekundarstufen-lehrkr?ften mit der Entwicklung der Lesekompetenz und der mathematischen Kompetenz ihrer Schülerinnen und Schüler zusammen? Journal for Educational Research Online, 3, 119-147.

Lorenz, C. (2011). Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkr?ften. Strukturelle Aspekte und Bedingungen. Bamberg: University of Bamberg Press.

Lorenz, C. & Karing, C. (2011). Kinder richtig einsch?tzen. Diagnostische Kompetenz bei Grundschullehrkr?ften. Die Grundschulzeitschrift, 248/249(25), 18-21.

Artelt, C. (2009). Diagnostische Urteile von Lehrkr?ften im Bereich der Lesekompetenz. In A. Bertschi-Kaufmann & C. Rosebrock (Hrsg.), Literalit?t. Bildungsaufgabe und Forschungsfeld (S. 125-136). Weinheim: Juventa.

Artelt, C. & Gr?sel, C. (2009). Diagnostische Kompetenz von Lehrkr?ften – Gasteditorial. Zeitschrift für P?dagogische 球探足球比分. 23, 157-160. doi: 10.1024/1010-0652.23.34.157

Karing, C. (2009). Diagnostische Kompetenz von Grundschul- und Gymnasiallehrkr?ften im Leistungsbereich und im Bereich Interessen. Zeitschrift für P?dagogische 球探足球比分, 23, 197-209. doi: 10.1024/1010-0652.23.34.197

Lorenz, C. & Artelt, C. (2009). Fachspezifit?t und Stabilit?t diagnostischer Kompetenz von Grundschullehrkr?ften in den F?chern Deutsch und Mathematik. Zeitschrift für P?dagogische 球探足球比分, 23, 211-222. doi: 10.1024/1010-0652.23.34.211

Antragsteller

Ehemalige Mitarbeiter