Exkursion Humboldt Forum Berlin

Globale Kontinuit?ten einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Exkursion ins Humboldt Forum Berlin

Im Rahmen des Vertiefungsseminars ?Die globale Perspektive von Bildung für nachhaltige Entwicklung“ setzte sich eine Gruppe von Studierenden an der Professur für Erziehungswissenschaften mit Schwerpunkt BNE im November 2025 mit kolonialen Kontinuit?ten, globalen Machtverh?ltnissen und der Frage von Gerechtigkeit im Kontext von BNE auseinander.

Den Auftakt der Exkursion bildete eine ?ffentliche Diskussionsrunde zur Frage, inwiefern koloniale Vergangenheit und Bildung für nachhaltige Entwicklung zusammengedacht werden k?nnen und welche Rolle das Humboldt Forum als Lernort dabei spielen kann. Die Expertin für (post-)kolonialen Dialog Dr. Sarah Hegenbarth (TU München) gab einen Einblick in die Entstehungsgeschichte, die institutionellen Rahmenbedingungen und die anhaltenden Kontroversen rund um das Humboldt Forum. In der Diskussion wurden insbesondere Spannungen zwischen musealer Pr?sentation, politischem Auftrag und p?dagogischem Anspruch deutlich.

Die Exkursion ins Humboldt Forum am 14. November 2025 knüpfte inhaltlich genau daran an: Am Beispiel der Ausstellung ?Geschichte(n) Tansanias“ setzten sich die Studierenden mit kolonialen Sammlungen, Ausstellungsnarrativen und Fragen von Restitution, Verantwortung und Wissensproduktion auseinander. Dabei wurde das Humboldt Forum nicht nur als Ausstellungsort, sondern als ambivalenter Lern- und Diskursraum erfahrbar.

In den begleitenden Reflexionen beschrieben Studierende ein breites Spektrum an Eindrücken und Gefühlen im Spannungsfeld zwischen Neugier und Motivation bis hin zu Verwirrung, ?berforderung und Wut über den Umgang mit Raubkunst in europ?ischen Museen. Im Seminar reflektieren die Studierenden diese Ambivalenzen als Teil eines durch Irritation ausgel?sten Lernprozess. Die Exkursion er?ffnete R?ume für kritische Fragen: Warum werden kulturelle Objekte ausgestellt? Wessen Geschichten werden erz?hlt – und wessen fehlen? Welche Verantwortung tragen staatliche Institutionen im Umgang mit kolonialem Erbe? Was passiert mit dem Erhalt kultureller Objekte und Forderungen nach Rückgabe?
Die Auseinandersetzung machte deutlich, dass Bildung für nachhaltige Entwicklung im (post-)kolonialen Kontext nicht auf einfache Antworten zielt, sondern auf die F?higkeit,Widersprüche auszuhalten, Perspektiven zu reflektieren und eigene Positionen kritisch zu hinterfragen.