LeadCom ist ein Projektverbund aus 11 Hochschulen, der Fortbildungs- und Beratungsangebote zur digitalen Schulentwicklung erstellt. LeadCom ist Teil des vom BMBFSFJ gef?rderten Kompetenzverbunds lernen:digital.

Schulleitungen und mit digitaler Schulentwicklung befasste Lehrkr?fte k?nnen Kenntnisse darüber erwerben, wie man mit digitalen Tools Kommunikation und Zusammenarbeit an Schulen unterstützen kann. LeadCom setzt dabei auf ein Konzept der verteilten digitalen Schulentwicklung, einer Distributed Digital Leadership aus Schulleitungen und Lehrkr?ften. Dieses Ziel verfolgt LeadCom deshalb in zwei Teilprojekten: Digitale Kommunikation und Kooperation und Digital Leadership. Neben Digital Well-Being und Entgrenzter Kommunikation geht es auch um Digitale Beratungsformate. 

Das Projekt Schulseelsorgliche Angebote als Ansto? für positive Schulentwicklung ist dem an der Universit?t Bamberg verorteten Bereich Digitale Beratungsformate zugeordnet und erarbeitete zusammen mit der Praxis digitale Fortbildungs- und Beratungseinheiten für Multiplikator:innen im Bereich der Schulseelsorge und der Schulentwicklung.

Bei der Bedarfsanalyse von 09/2023 bis 02/2024 waren verschiedene Ebenen beteiligt: RPZ Heilsbronn - Abteilung Schulseelsorge, Landesinstitute für Lehrkr?ftefortbildung und der Projektverbund selbst. 
Beim Entwicklungsprozess 2024 wurden in Anlehnung an den Ansatz Design-Based-Research (DBR) Angeh?rige der Zielgruppen bewusst bei der Planung und Konzeptionierung beteiligt. 
Dies fand seine Fortsetzung in der Erprobungsphase 1 09/2024 bis 07/2025,in der Ergebnisse aus Reflexions- und Evaluationsphasen zu verschiedenen Zeitpunkten direkt in die Weiterentwicklung des Produkts gesteckt wurden. 
Die Erprobungsphase 2 10/2025 bis 03/2026 geschah mit Blick auf eine m?gliche Verstetigung und Einarbeitung in das Gesamtprodukt des Kompetenzverbunds. 
Die Dissemination gelang für den Selbstlernkurs über die Plattform ComPleTT. Dort k?nnen die Landesinstitute auf den Kurs und alle anderen im Projekt entstandenen Kurse zugreifen. Für das Online-Austauschformat wird der Weg über die religionsp?dagogischen Institute gesucht. 

Mit dem Selbstlernkurs (Digital) Well-Being auch an Ihrer Schule? werden (erweiterte) Schulleitungen und Schulentwicklungsteams angesprochen: Neben der Relevanz von Well-Being im schulischen Alltag (Brohm-Badry 2017) erhalten sie einen theoretischen Impuls zu Faktoren des Well-Beings (Seligman 2015). Anhand von auf die St?rkung des Well-Beings bezogenen Anwendungsbeispielen auf verschiedenen Ebenen des schulischen Alltags (z.B. Schulseelsorgeangebote und Schulentwicklungsprozesse) werden die Teilnehmenden zum Nachdenken über die Steigerung des Well-Beings an der eigenen Schule angeregt. 

Der moodle-basierte Kurs ist im Jahr 2026 über einen Gast-Zugang erreichbar. Die Inhalte: 

Das monatliche, einstündige und digitale Austausch- und Fortbildungsformat l?dt Schulseelsorgende ein, die M?glichkeiten des digitalen Raums zur (inter-) nationalen Vernetzung zu nutzen, w?hrend sich die Fortbildungseinheiten thematisch um das konkrete analoge Tun vor Ort drehen. Ziel ist es, den Nischenbereich der Schulseelsorge durch Austausch und Vernetzung zu st?rken (Lochner 2024) und gleichzeitig auch an digitalen Kompetenzen der Lehrkr?fte (Eickelmann 2020), insbesondere Kooperations-, Personal- und Technologiekompetenz, zu arbeiten. 

Die Themen aus dem ersten Erprobungsjahr:

• Advent: Schulseelsorgliche Angebote inmitten religi?ser Heterogenit?t
• Eine Stunde für mich vor Weihnachten – zur St?rkung und Reflexion
• Kennenlernen und ?ben einer Beratungsmethode: System-Umwelt-Analyse
• Rollen- und Hutwechsel zwischen Lehrkraft/Schulseelsorgende
• Schulseelsorge mit Kolleg*innen
• Schul-SEELSORGE-GESPR?CHE
• Neues Schul(seelsorge)jahr – neue Werbung?!

 Inhalte, weitere Themen und Details finden Sie hier.

Ein Fach- und Begegnungstag am 27.Februar 2026 erm?glicht Einblicke in Praxis und Ausbildung der verschiedenen psychosozialen Player in der Schule. Dazu waren Menschen aus Schulpsychologie und Beratung, aber auch aus Schulseelsorge, Schulpastoral und Schulsozialarbeit eingeladen. Gemeinsam wurden Herausforderungen und Chancen in Praxis und Ausbildung reflektiert.

Der Tag war gepr?gt von einem wertsch?tzenden und interessierten Miteinander in einem Bereich von Schule, der die Sorgen, ?ngste und Metasorgen von Schüler:innen, Lehrkr?ften und anderen Menschen der Schulfamilie aus verschiedenen professionellen Blickwinkeln ernstnimmt und für diese R?ume und Zeiten in einem oft eng getakteten Schulalltag sucht. Der Wunsch nach weiterem Austausch, einem kollegialen Miteinander und einer wertsch?tzenden Zusammenarbeit in und mit den unterschiedlichen Professionen in Schule und universit?rer Ausbildung wurde deutlich ge?u?ert. 

Verantwortet wurde der Tag von Prof. Dr. Stefanie Lorenzen (Ev. Theologie / Religionsp?dagogik), Prof. Dr. Barbara Drechsel (球探足球比分 für Schule und Unterricht) und Carolin Lochner (Ev. Theologie / Religionsp?dagogik) unter der Mitgestaltung von Prof. Dr. Jan Lenhart (P?dagogische 球探足球比分) und Prof. Dr. J?rg Wolstein (Pathopsychologie).

Zum ausführlichen Beitrag geht es hier. 

• Lochner, C. (2024). Evangelische Schulseelsorge – im Dazwischen Professionalit?t entwickeln. Wege zum Menschen (76/2), 116-129.
• Lochner, C. (2025). Evangelische Schulseelsorge. Unterbrechung und Raumer?ffnung. In T. Laubach & S. Huber (Hrsg.), Braucht Demokratie Religion? Auseinandersetzungen mit Hartmut Rosa (Bamberger Theologische Studien 45, 189-200). University of Bamberg Press, https://doi.org/10.20378/irb-108272.
• Weber, P.-M., Banze, -A.-C., Bastian, J., Breins, B., Dehmel, L., Denzer, J., Drechsel, B., Krein, U., Lochner, C., Kammerl, R. (2025). Digital Well-Being im Kontext digitaler Kommunikation und Kooperation, https://doi.org/10.25593/open-fau-2280.

• Lochner, C. (i. Ersch.). relilab.schulseelsorge: fachbezogen-online-kooperativ. In K. Scheiter & D. Richter (Hrsg.), Professionelles Handeln in einer Kultur der Digitalit?t: Ergebnisse des Kompetenzzentrums Schulentwicklung (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann. 

• Lochner, C. (i. Ersch).  Well-Being im digitalen Schulalltag. St?rkung des Wohlbefindens von Lehrkr?ften bei der Einführung eines digitalen Tools. In R. Kammerl & J. Bastian (Hrsg), Digitale Kommunikation & Leadership: Ergebnisse des Projektverbunds LeadCom. (Digitale Transformation von Schule und Fortbildung gestalten im Kompetenzverbund lernen:digital). Waxmann.