2003 - 2008 Diplomstudium in Dokumentationswesen und administrative Dokumentationsverwaltung an der Russischen Staatlichen Humanit?ren Universit?t (Moskau, Russland)

2008 - 2009 Masterstudium (MSc.) in Personalmanagement an der Business School ESERP (Madrid, Spanien)

2009 - 2011 Masterstudium (MSc.) in 球探足球比分 an der Universit?t Luxemburg

2012 - 2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Leibniz-Institut für die P?dagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an der Christian-Albrechts-Universit?t zu Kiel, Abteilung Erziehungswissenschaft (Prof. Dr. Gabriel Nagy)

2016 Promotion (Dr. phil.) in 球探足球比分 an der Christian-Albrechts-Universit?t zu Kiel

2016 - 2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Betriebswirtschaftslehre, insbes. Personalmanagement und Organisational Behaviour (Prof. Dr. Maike Andresen) an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

11/2017 - 06/2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt BiSpra-Transfer am Lehrstuhl für 球探足球比分 I - Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. S. Weinert) der Otto-Friedrich-Universit?t Bamber

07/2019 - 12/2020 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt BiKSplus am Lehrstuhl für 球探足球比分 I - Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. S. Weinert) der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

07/2019 - 09/2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt DICE am Lehrstuhl für 球探足球比分 I - Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. S. Weinert) der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

01/2021 - 05/2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt SEED am Lehrstuhl für 球探足球比分 I - Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. S. Weinert) der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

10/2021 - 03/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) am Lehrstuhl 球探足球比分 I - Entwicklungspsychologie (Prof. Dr. S. Weinert) der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

seit 10/2022 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt KoPaS am Institut zur Qualit?tsentwicklung im Bildungswesen (IQB)

Volodina, A., Weinert, S., Washbrook, L., Waldfogel, J., Kwon, S., Wang, Y. & Perinetti Casoni, V. (2022). Explaining socioeconomic gaps in socio-emotional and language development of children aged 3-4 years: Evidence from a harmonized framework from three countries (the United States, the United Kingdom, and Germany). Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03754-z

Heppt, B., Olczyk, M. & Volodina, A. (2022). Number of books at home as an indicator of socioeconomic status: Examining its extensions and their incremental validity for academic achievement. Social Psychology of Education. https://doi.org/10.1007/s11218-022-09704-8

Olczyk, M., Kwon, S. J., Lorenz, G., Perinetti Casoni, V., Schneider, T., Volodina, A., Waldfogel, J., & Washbrook, E. (2022). Teacher judgments, student social background, and student progress in primary school: A cross-country perspective. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01119-7

Volodina, A. (2022). Home learning environment and out-of-home activities: Their relations to prosocial behaviour and peer relationships in primary school children. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-022-03410-6

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Olczyk, M., Schneider, T., Washbrook, E., Akabayashi, H., Boinet, C., de la Rie, S., Kameyama, Y., Keizer, R., Nozaki, K., Panico, L., Perinetti Casoni, V., Shikishima, C., Solaz, A., Volodina, A., Yamashita, J., Waldfogel, J. & Weinert, S. (2021). National context and socioeconomic inequalities in educational achievement. Documents de travail, n°267, Aubervilliers: Ined. https://www.ined.fr/fichier/s_rubrique/31940/267.socioeconomic.inequality.cross.country.comparisons.fr.pdf

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Weinert, S., Stanat, P., Heppt, B., Volodina, A. & Eglinsky, J. (2019). BiSpra-Aufgaben: Weiterentwicklung zu einem diagnostisch nutzbaren Testinstrument und Prüfung der Sensitivit?t für F?rdereffekte (Verbundprojekt). Schlussbericht 2019. Bamberg: Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg. https://doi.org/10.2314/KXP:1727682351

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Andresen, M., Goldmann, P. & Volodina, A. (2018). Do overwhelmed expatriates intend to leave? The effects of sensory processing sensitivity, stress, and well-being on expatriates' turnover intention. European Management Review, 15, 315-328. doi: 10.1111/emre.12120

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Volodina, A., Nagy, G. & K?ller, O. (2015). Success in the first phase of the vocational career: The role of cognitive and scholastic abilities, personality factors, and vocational interests. Journal of Vocational Behavior, 91, 11-22. doi: 10.1016/j.jvb.2015.08.009

Volodina, A., Nagy, G. & Retelsdorf, J. (2015). Berufliche Interessen und der ?bergang von der Sekundarstufe I in die gymnasiale Profiloberstufe: Ihre Struktur und Vorhersagekraft für das individuelle Wahlverhalten. Zeitschrift für P?dagogische 球探足球比分, 2, 89-100. doi: 10.1024/10100652/a000154