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Fakult?t 球探足球比分 Kulturwissenschaften

Professur für Fachdidaktik Englisch

  1.  Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
  2. Fakult?ten
  3. 球探足球比分 Kulturwissenschaften
  4. Institute
  5. Anglistik/Amerikanistik
  6. Professur für Fachdidaktik Englisch
  7. Team
  8. Prof. Dr. Theresa Summer

Prof. Dr. Theresa Summer

Prof. Dr. Theresa Summer

Benjamin Herges/Uni Bamberg

Inhaberin der Professur für Fachdidaktik Englisch

Professur für Fachdidaktik Englisch
Professor of Teaching English as a Foreign Language (TEFL)

球探足球比分

Raum U9/00.03
An der Universit?t 9 
96047 Bamberg

Tel.: +49 (0)951/863 2164

E-Mail: theresa.summer(at)uni-bamberg.de

Sprechstunde

Dienstags, 13-14 Uhr (Anmeldung vorab per E-Mail )

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FIS

  • seit 04/2025: Professorin für Fachdidaktik Englisch, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
  • 12/2024: Ruf an die Leibniz-Universit?t Hannover (Platz 1, W2 t.t. W3), Ruf abgelehnt
  • seit 10/2023: Sprecherin des ZLB
  • 04/2021–03/2025: Jr.-Professur für Fachdidaktik Englisch, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
  • 08/2016–03/2021: Abordnung Fachdidaktik Englisch, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg
  • 2018: Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universit?ten
  • 04/2018–07/2018: Elternzeit, Geburt meines zweiten Kindes
  • 01/2016–07/2016: Elternzeit, Geburt meines ersten Kindes
  • 2012–2015: Realschullehrkraft für Englisch und Musik (Realschule in Gro?ostheim; H?sbach)
  • 2012: Zweites Staatsexamen für Realschullehramt (Englisch und Musik)
  • 2010–2012: Referendariat in Bayern
  • 2010: Promotion (Dr. phil.) in Englischdidaktik, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg, Bildungsforschungspreis 2012
  • 2007-2010: Doktorandin und Dozentin an der Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg mit Vollzeitstipendium der Stiftung der Deutschen Wirtschaft; Gastdozentin und Gastwissenschaftlerin in London, Auckland, Hong Kong
  • 2007: Erstes Staatsexamen für Realschullehramt (English und Musik)
  • 2002–2007: Studium von Englisch und Musik auf Realschullehramt an der Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg und der Hochschule für Musik in Würzburg, SDW Stipendium, Erasmus-Semester in Barcelona (Universitat Pompeu Fabra), internationales TEFL Zertifikat in Prag
  • 2001: Europ?isches Abitur, European School in Culham (Oxfordshire)

  • Perspektiven von Lernenden aus europ?ischer Perspektive
  • VR/KI-gestützter Englischunterricht
  • Global Citizienship Education / Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
  • Kritische Fremdsprachendidaktik und Tabuthemen
  • Pop culture und Songs
  • Grammatikunterricht

  • Eine ?bersicht der aktuellen Projekte finden Sie hier.

Publikationen

  • Summer, T. (forthcoming). Pop Culture in English Language Education: From Theory to Practice. Erich Schmidt Verlag.
  • Summer, T. (2011). An Evaluation of Methodological Options for Grammar Instruction in EFL Textbooks: Are Methods Dead? Universit?tsverlag Winter.

  • Summer, T. & Gie?ler, R. (Eds.). (2025). Digital Textualities and Spaces in ELT. Narr Francke Attempto.
  • Fischer, P. & Summer, T. (Eds.). (2024). Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music. Winter.
  • Pl?tz, E, Summer, T., Gr?tzbach, D., Drechsel, B. (Eds.). (2024). Schulpraktische Studien an der Universit?t Bamberg?: Impulse für die Lehrkr?ftebildung. University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-95393
  • Ludwig, C., Summer, T., Eisenmann, M., Becker, D., Krüger, N. (Eds.). (2024). Mental Health in English Language Education. Narr Francke Attempto. https://doi.org/10.24053/9783381114627
  • Ludwig, C., & Summer, T. (Eds.). (2023). Taboos and Controversial Issues in Foreign Language Education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003220701
  • Summer, T. & B?ttger, H.(Eds.). (2022). English in Primary Education: Concepts, Research, Practice. University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-57525
  • Summer, T. (Ed.). (2019). Culture and Literature in EFL Education: Relating Theory to Practice. Peter Lang.
  • Eisenmann, M., & Summer, T. (Eds.). (2012). Basic Issues in EFL Teaching and Learning. Winter.

  • Summer, T., Eisenmann, M. & Grünewald, A. (2025). Teacher Training Courses for Integrating AI and VR into Foreign Language Education. In T. Summer & R. Gie?ler (Eds.), Digital Textualities and Spaces in ELT (pp. 203–222). Narr Francke Attempto.
  • Schnellb?gl, C., Zirkel, M., B?send?rfer, A. & Summer, T. (2025). Foreign Language Teachers' Perspectives on Global Education, Digital Media, and Extended Reality. In Summer, T. & Gie?ler, R. (Eds.), Digital Textualities and Spaces in ELT (pp. 181–202). Narr Francke Attempto.
  • Summer, T., Werner, V., Grund, R. & Krug, M. (2025). A Survey on Songs in ELT among Pre-Service Teachers in Germany: Experiences, Attitudes, and Future Potential. In T. Summer & R. Gie?ler (Eds.), Digital Textualities and Spaces in ELT (pp. 139–162). Narr Francke Attempto.
  • Gie?ler, R., & Summer, T.  (2025). Introducing digital textualities and spaces for ELT. In T. Summer & R. Gie?ler (Eds.), Digital textualities and spaces in ELT (pp. 11–29). Narr Francke Attempto.
  • Summer, T., Zirkel, M., Fischer, P., & Krug, M. (2024). Exploring Poems and Song Lyrics in an Interdisciplinary Seminar with Pre-service English Teachers: Opportunities and Hurdles. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 271–294). Winter.
  • Fischer, P., & Summer, T., (2024). Introduction: The Case for Lyrical Texts in English Language Education. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 9–35). Winter.
  • Münderlein, K.-A., & Summer, T. (2024). Fostering Critical Gender Literacy through Lyrical Texts: A Focus on Shakespeare's Twelfth Night. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 133–157). Winter.
  • Summer, T., & Pl?tz, E. (2024). Core Practices in der Fachdidaktik Englisch: Relevanz für Lehrkr?fteprofessionalisierung und Praktika. In E. Pl?tz, T. Summer, D. Gr?tzbach, & B. Drechsel (Eds.), Schulpraktische Studien an der Universit?t Bamberg: Impulse für die Lehrkr?ftebildung (pp. 157–183). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-95393
  • Summer, T., Schnellb?gl, C., Kraus, B., & Schwarzl, C. (2024). E-Portfolios im fachdidaktischen Praktikum Englisch: Konzeption und Evaluation. In E. Pl?tz, T. Summer, D. Gr?tzbach, & B. Drechsel (Eds.), Schulpraktische Studien an der Universit?t Bamberg: Impulse für die Lehrkr?ftebildung (pp. 121–156). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-95393
  • Pl?tz, E., Gr?tzbach, D., Drechsel, B., & Summer, T. (2024). Weiterentwicklung schulpraktischer Studien an der Universit?t Bamberg durch das WegE-Teilprojekt SchulPrax. In E. Pl?tz, T. Summer, D. Gr?tzbach, & B. Drechsel (Eds.), Schulpraktische Studien an der Universit?t Bamberg: Impulse für die Lehrkr?ftebildung (pp. 9–24). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-95393
  • Summer, T., & Werner, V. (2024). Music and Mental Health in ELT: A Focus on Emotional Self-Regulation with Insights from Psychotherapy. In C. Ludwig, T. Summer, M. Eisenmann, D. Becker, N. Krüger (Eds). Mental Health in English Language Education (pp. 91–112). Narr Francke Attempto. https://doi.org/10.24053/9783381114627
  • Ludwig, C., Summer, T.,  Eisenmann, M., Becker, D., & Krüger, N. (2024). Mental Health in English Language Education – An Introduction. In C. Ludwig, T. Summer, M. Eisenmann, D. Becker, N. Krüger (Eds). Mental Health in English Language Education (pp. 9–30). Narr Francke Attempto. https://doi.org/10.24053/9783381114627
  • Werner, V., & Summer, T. (2024). Pop Cultural Media as a Resource for Fostering Responsible World Citizens. In C. Shei & J. Schnell (Eds.), The Routledge Handbook of Language and Mind Engineering (pp. 224–241). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003289746-19
  • Summer, T. (2023). Eco-picturebooks for older learners: Features, selection, criteria, and practical suggestions. In G. Alter & T. Merse (Eds.), Re-thinking Picturebooks for Intermediate and Advanced Learners: Perspectives for Secondary English Language Education (pp. 33–55). Narr Francke Attempto.
  • Keimerl, V. F., Summer, T., Berschin, B., Birzer, S., Conrad, B., & Hess, M. (2023). Mehrsprachige Bildungspraxis in universit?ren Lehrveranstaltungen: Bildungswissenschaften im Dialog mit romanischer, englischer und russischer Fremdsprachendidaktik. In E. Hack-Cengizalp, M. David-Erb, & I. Corvacho del Toro (Eds.), Mehrsprachigkeit und Bildungspraxis (pp. 231–246). wbv-Verlag. https://doi.org/10.3278/9783763973033
  • Summer, T., & Ludwig, C. (2023). Taboos in Language Teacher Education: A Survey of Pre-Serive Teachers' Attitudes. In C. Ludwig & T. Summer (Eds.), Taboos and Controversial Issues in Foreign Language Education (pp. 81–92). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003220701
  • Summer, T., & Steinbock, J. (2023). Learner Perceptions of Taboo Topics in English Language Teaching. In C. Ludwig & T. Summer (Eds.), Taboos and Controversial Issues in Foreign Language Education (pp. 71–80). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003220701
  • Ludwig, C., & Summer, T. (2023). Approaching Taboos and Controversial Issues in Foreign Language Education. In C. Ludwig & T. Summer (Eds.), Taboos and Controversial Issues in Foreign Language Education (pp. 3–20). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003220701
  • B?ttger, H., & Summer, T. (2022). A Look Ahead: Foreign Language Encounters and Future Challenges of Primary English Language Education. In T. Summer & H. B?ttger (Eds.), English in Primary Education: Concepts, Research, Pracitce (pp. 213–222). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-57525
  • Summer, T., & B?ttger, H. (2022). Essentials: Teaching English to Young Leaners in Primary School. In T. Summer & H. B?ttger (Eds.), English in Primary Education: Concepts, Research, Pracitce (pp. 213–222). University of Bamberg Press. https://doi.org/10.20378/irb-57525
  • Summer, T. (2022). Digital Picturebooks in Times of Crisis: From Picturebooks about Covid-19 to Developing Critical Environmental Literacies. In A. Paran & S. Stadler-Heer (Eds.), Taking Literature and Language Learning Online: New Perspectives on Teaching, Research and Technology (pp. 71–91). Bloomsbury.
  • Summer, T. (2021). Digital competence in a global world. In C. Lütge & T. Merse (Eds.), Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education (pp. 185–206). Narr Francke Attempto.
  • Summer, T. (2021). Eco-songs in foreign language education. In V. Werner & F. Tegge (Eds.), Pop Culture in Language Education: Theory, Research, Practice (pp. 163–150). Routledge.
  • Summer, T. (2021). Making the case for eco-artefacts in English language education. In C. Ludwig & C. Deetjen (Eds.), The World Beyond: Developing Critical Environmental Literacies in ELT (pp. 163–180). Winter.
  • Summer, T. (2020). Grammar Education in the Global Village: A Guideline for Grammar Activity Design. In R. I?ler & U. Küchler (Eds.), Impulse zur Fremdsprachendidaktik – Issues in Foreign Language Education (pp. 305–336). V&R unipress.
  • Summer, T. (2019). Romeo and Juliet goes pop: Developing literature-related competences through illustrated texts, videos, and songs. In M. Eisenmann (Ed.), Teaching the Bard Today – Shakespeare-Didaktik in Forschung und Lehre (pp. 163–187). Peter Lang.
  • Summer, T. (2019). Integrating Autentic Texts from Pop Culture in EFL Education. In T. Summer (Ed.), Culture and Literature in EFL Education: Relating Theory to Practice (pp. 149–175). Peter Lang.
  • Summer, T. (2018). Fostering Gender Competence through Music Videos in Foreign Language Education. In M. Eisenmann & C. Ludwig (Eds.), Queer Beats: Gender and Literature in the EFL Classroom (pp. 39–66). Peter Lang.
  • Summer, T. (2018). An Analysis of Pop Songs for Teaching English as a Foreign Language: Bridging the Gap Between Corpus Analysis and Teaching Practice. In V. Werner (Ed.), The Language of Pop Culture (pp. 187–209). Routledge.
  • Summer, T. (2016). Lehr-/Lernmaterialien und Medien zum Grammatiklernen. In E. Burwitz-Melzer, G. Mehlhorn, C. Riemer, K.-R. Bausch, & H.-J. Krumm (Eds.), Handbuch Fremdsprachenunterricht (6th ed., pp. 448–452). A. Francke.
  • Summer, T. (2016). Verfügen über sprachliche Mittel: Grammatik. In E. Burwitz-Melzer, G. Mehlhorn, C. Riemer, K.-R. Bausch, & H.-J. Krumm (Eds.), Handbuch Fremdsprachenunterricht (6th ed., pp. 126–131). A. Francke.
  • Eisenmann, M., & Summer, T. (2012). Oral Tests: Preparing and Testing Students. In M. Eisenmann & T. Summer (Eds.), Basic Issues in EFL Teaching and Learning (pp. 415–428). Winter.
  • Summer, T. (2012). Introduction: From Method to Postmethod. In M. Eisenmann & T. Summer (Eds.), Basic Issues in EFL Teaching and Learning (pp. 1–14). Winter.
  • Summer, T. (2011). Many Kinds of Minds = Many Approaches? Individual Learner Differences and Task-based Language Teaching. In M. Eisenmann (Ed.), Differenzierung im Englischunterricht (pp. 56–72). Eichstaett Academic Press.
  • Summer, T. (2010). The Role of English Songs in Students' Lives: A Survey Report. In G. Blell & R. Kupezt (Eds.), Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von Audio-Literacy im Fremdsprachenunterricht (pp. 317–329). Peter Lang.

  • Summer, T. (2025). Man kann nur sch?tzen, was man kennt: Wie Virtuelle Realit?t im Englischunterricht für Nachhaltigkeit sensibilisiert. uni.vers Forschung, 34–37. /fileadmin/kommunikation/045-UNI-PUBLIKATIONEN/uni.vers/2025-forschung/uni.vers_2025_Nachhaltigkeit_Webversion_144_dpi.pdf(10.7 MB)
  • Summer, T. & Fl?mig, R. (2025). Combining Picturebooks with Virtual Reality in the Context of Global Citizenship Education. Children's Literature in English Language Education (CLELE), 13(2), 27–50. https://clelejournal.org/article-2-2/
  • Summer, T., Przyby?, J., & Henrisken, A. H. (2025). Learner attitudes to English instruction in Germany, Norway, and Poland: Insights from the ELT Survey. Language Teaching Research, 1–27. https://doi.org/10.1177/13621688251333092
  • Summer, T., Schnellb?gl, C., Werner, V. (2024). Which song makes you feel good? Mithilfe von Songs über Gefühle sprechen. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch, 192, 12–16.
  • Zirkel, M., & Summer, T. (2024). Empowering English Language Teachers to Use Immersive Virtual Reality for Global Citizenship Education. WorldCALL 2023: Official Conference Proceedings, 217–224. https://doi.org/10.22492/issn.2759-1182.2023.25
  • Werner, V. & Summer, T. (2023). Mental Health Songs: Corpus-based Analysis and Implications for EFL Education. English Text Construction, 16(2), 169–196.
  • Summer, T., & Eisenmann, M. (2023). Diversity in ELT: Einen Englischunterricht der Vielfalt gestalten. Englisch 5–10, 63, 28–34.
  • Ludwig, C., & Summer, T. (2022). Integrating Taboo Topics into ELT: Investigating Future Englisch Teachers' Points of View. Teacher Development Academic Journal (TDAJ), 2(2), 42–48. https://tdsig.org/tdaj-v2n2
  • Becker, D., Ludwig, C., & Summer, T. (2022). Taboos in ELT through the Lens of Critical Pedagogy: A short Introduction. Teacher Development Academic Journal (TDAJ), 2(2), 9–16. https://tdsig.org/tdaj-v2n2
  • Summer, T., & Werner, V. (2022). Song lyrics im Englischunterricht: Sprachliche Besonderheiten und praktische Einsatzm?glichkeiten. Englisch 5–10, 58, 24–29.
  • Ludwig, C., & Summer, T. (2021). Criticial environmental literacy entwickeln: Wie sich eco-artefacts und eco-tasks im Unterricht einsetzen lassen. Englisch 5–10, 55, 26–31.
  • Summer, T. (2021). Applying Ecomusicology to Foreign Language Education. Ecozon@, 12(1), pp. 50–65. https://doi.org/10.37536/%20ECOZONA.2021.12.1.3857
  • Bastkowski, M., & Summer, T. (2020). Grammatik bewegungsreich vermitteln: Wie sich sprachliche Ph?nomene motivierend einführen lassen. Englisch 5–10, 51, 24–29.
  • Eisenmann, M., & Summer, T. (2020). Multimodal Literature in ELT: Theory and Practice. Children's Literature in English Language Education (CLELE), 8(1), 52–73. https://clelejournal.org/article-3-multimodal-literature-elt/
  • Bastkowski, M., Brose, C., Kuty, M., Raith, T., Straeter-Lietz, C., & Summer, T. (2020). The ingredients of a Good English Lesson: Was eine gute Englischstunde ausmacht und wie man sie plant. Englisch 5–10, 50, 30–33.
  • Summer, T. (2020). Teaching pop: Pop culture literacy im Englischunterricht. Englisch 5–10, 49, 28–31.
  • Summer, T. (2018). Pronunciation training: Effektive und kreative Aussprachef?rderung im Englischunterricht. Englisch 5–10, 41, 28–31.
  • Summer, T. (2017). Speak with me! Mit einfachen Strategien kommunikative Kompetenzen f?rdern. Englisch 5–10, 39, 28–31.
  • Summer, T. (2016). Tasks und kompetenzorientierte Lernaufgaben: Theoretische Grundlagen und Konzeption für die Praxis. Englisch 5–10, 34, 28–32.
  • Summer, T. (2015). Music and CLIL: Potentiale für inhaltsorientiertes Englischlernen mit Musik. Englisch 5–10, 31, 30–33.
  • Summer, T. (2010). Key Concept: Learner Autonomy. Profil, 2, 7–10. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:20-opus-49773
  • Summer, T. (2009). Teaching Grammar through Songs: Theoretical Claims and Practical Implications. VIEWS (Vienna English Working Papers, 18(3), 225–227.

  • Summer, T. (Ed.). (2023). Englisch 5–10: Embracing diversity (Vol. 63). Friedrich Verlag.
  • Becker, D., Ludwig, C., & Summer, T. (Eds.). (2022). Teacher Development Academic Journal (TDAJ): Taboo(ed) Issues in ELT through the Lens of Critical Pedagogy (Vol. 2, No. 2). https://tdsig.org/tdaj-v2n2/
  • Summer, T. (Ed.). (2022). Englisch 5–10: Song lyrics (Vol. 58). Friedrich Verlag.
  • Summer, T. (Ed.). (2021). Englisch 5–10: Eco-Tasks (Vol. 55). Friedrich Verlag.
  • Summer, T. (Ed.). (2020). Englisch 5–10: Pop Culture (Vol. 49). Friedrich Verlag.
  • Summer, T. (Ed.). (2018). Englisch 5–10: Pronuncation (Vol. 41). Friedrich Verlag.
  • Summer, T. (Ed.). (2016). Englisch 5–10: Celebrities (Vol. 34). Friedrich Verlag.
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  • Grund, R., & Summer, T. (2022). The unsung heroes of the world: Anhand des Songs Superheroes über Heldinnen und Helden des Alltags reflektieren und sprechen. Englisch 5–10, 58, 34–35.
  • Summer, T. (2022). Cue card: Message to the artist.  Englisch 5–10, 58.
  • Labenz, S., & Summer, T. (2022). Poster: Cracking song lyrics. Englisch 5–10, 58.
  • Summer, T. (2021). Behold the beauty of nature: Naturszenen beschreiben und ein Lapbook erstellen. Englisch 5–10, 55, 4–6.
  • Summer, T. (2020). Sorry, I left my book at home: Classroom phrases aus einem H?rtext erwerben, üben und sichern. Englisch 5–10, 50, 4–6.
  • Summer, T. (2020). Covid-19: What does it really teach us? Friedrich Verlag. https://www.friedrich-verlag.de/bildung-plus/gesundheit-und-schule/corona-virus-schule/covid-19-what-does-it-really-teach-us/
  • Summer, T. (2020). So many things! Wortschatz zu everyday objects spielerisch trainieren. Englisch 5–10, 49, 8–11.
  • Summer, T. (2020). An App a Day: Edu-Apps ausprobieren und pr?sentieren. Englisch 5–10, 49, 4–7.
  • Summer, T. (2020). Tough boys and weak girls? Anhand von Werbespots gender stereotypes kritisch hinterfragen. Englisch 5–10, 49, 24–27.
  • Schulbuch Red Line 3 Bayern (co-author), Stuttgart: Klett, 2019.
  • Workbook Red Line 3 Bayern (co-author), Stuttgart: Klett, 2019.
  • Summer, T. (2019). A greener Christmas: Ein Video über nachhaltige Weihnachten drehen. Englisch 5–10, 48, 12–15.
  • Workbook Red Line 2 Bayern (co-author), Stuttgart: Klett, 2018.
  • Summer, T. (2018). Localise the tenses! Zeitformen wiederholen und im Klassenzimmer verorten. Englisch 5–10, 44, 4–7.
  • Summer, T. (2018). Let’s Write a New Hit! Einen eigenen Pop Song schreiben. Der Fremdsprachliche Unterricht Englisch,152, 12–15.
  • Summer, T. (2018). The secret house party: Besonderheiten der englischen Aussprache erkennen und trainieren. Englisch 5–10, 41, 12–15.
  • Chowanetz, E., & Summer, T. (2018). English around the world: Sprachvarianten erkennen und Englisch als Weltsprache erfahren. Englisch 5–10, 41, 16–19.
  • Summer, T. (2017). Intercultural encounters – Anhand von Lernaufgaben interkulturelle Kompetenzen zu den Themen Begrü?ung, Essen und Umgangsformen im allt?glichen Leben entwickeln (Klasse 6/7). In RAAbits Englisch. Sekundarstufe I und II. [Loseblattsammlung]. Raabe.
  • Summer, T. (2017). Activities in NYC: Ein Video über New York sehen und verstehen. Englisch 5–10, 38, 4–7.
  • Summer, T.  (2016). Holy Fudge and Fiddlesticks! Englische Schimpfw?rter verstehen und kreativ umgehen. Englisch 5–10, 36, 14–17.
  • Summer, T. (2016). Für Zwischendurch: Celebrity quiz cards. Englisch 5–10, 34, 36–37.
  • Summer, T. (2016). Emma Watson: HeForShe Campaign – eine überzeugende Rede halten. Englisch 5–10, 34, 20–23.
  • Summer, T. (2016). Music celebrities: einen Musikstar erraten und pr?sentieren. Englisch 5–10, 34, 4–7.
  • Summer, T. (2016). Let’s do magic! Einen Zaubertrick lesen, einüben und vorführen. Englisch 5–10, 33, 4–7.
  • Summer, T. (2015). I wanna be the next superstar! – Mit superstar- und judges-Karten kommunikative Kompetenzen üben. Englisch 5–10, 31, 36–39.
  • Summer, T. (2015). Talking about Music: Interactive Speaking Tests. Englisch 5–10, 31, 32–35.
  • Summer, T. (2015), A blog post: Jackson and Mozart. Reading, speaking und writing skills trainieren. Englisch 5–10, 31, 12–15.
  • Summer, T. (2015). Shopping food at Camden Lock Market: Vokabular und chunks zum Thema take away food im interkulturellen Kontext kommunikativ anwenden. Englisch 5–10, 26, 16–19.
  • Summer, T. (2014). Time to play UNO’clock: Mit einem Kartenspiel die Uhrzeiten festigen. Englisch 5–10, 26, 36.
  • Summer, T. (2014). Telling the time in English: Die Uhrzeiten benennen und in kommunikativen Situationen anwenden k?nnen. Englisch 5–10, 26, 8–11.

  • Summer, T. (2022). Song lyrics entdecken: Inhaltliche Einblicke und methodisch-didaktische Anregungen für den Englischunterricht. Englisch 5–10, 58, 33.
  • Summer, T. (2021). Kritische Fremdsprachendidaktik: Grundlagen, Ziele, Beispiele [Critical Foreign Language Education: Basic Issues, Goals, Examples]. ELT Journal, 75(4), 521–524. https://doi.org/10.1093/elt/ccab048
  • Summer, T. (2021). Environmental learning: Theory and practice – Neue didaktische Ans?tze und fundierte Fakten zu Natur und Umwelt. Englisch 5–10, 55, 39.
  • Summer, T. (2020). Mit bewegten Bildern Kreativit?t wecken: Abwechslungsreiche Anregungen für die Filmarbeit im Unterricht. Englisch 5–10, 52, 39.
  • Summer, T. (2020). Let's play some games: Kommunikative Wortschatzspiele für den Englischunterricht. Englisch 5–10, 49, 39.
  • Summer, T., Aceituno, Y.C., & Cuder, P. (2014). Review: Rüdiger Ahrens, ed. The Construction of the Other in Early Modern Britain: Attraction, Rejection, Symbiosis. The Renaissance Quarterly, 67(4), 1373–1375. https://doi.org/10.1086/679831
  • Summer, T. (2010). Review: Werner Delanoy & Laurenz Volkmann, ed. Future Perspectives for English Language Teaching. Anglistik, 21(2), 233–235.

  • Zirkel, M., Schnellb?gl, C., & Summer, T. (2025, September 24–27). Begeisterung für BNE durch Virtual Reality: Einblicke in ein englischdidaktisches Forschungsprojekt [Conference presentation]. 31. DGFF-Kongress, Kassel.
  • Schnellb?gl, C., Paetsch, J., & Summer, T. (2025, September 22–24). Fachdidaktisches Wissen von Englischlehrkr?ften: Validierung eines Vignettentests zum H?r-Seh-Verstehen [Poster session]. 89. AEPF-Tagung 2025, Essen.
  • Summer, T. (2025, July 23). Two Languages, One Planet: BNE im bilingualen Unterricht [Keynote]. Fachtagung Bilinguale Züge an bayerischen Realschulen, FAU Erlangen-Nürnberg.*
  • Summer, T., Zirkel, M., & Schnellb?gl, C. (2025, May 27–31). Implementing Immersive Virtual Reality in Foreign Language Education: Evidence from a Teacher Training Course in the Context of Global and Digital Citizenship Education [Conference presentation]. CALICO 2025, San Diego, U.S.
  • Summer, T. (2025, May 13). Sustainable English: BNE im Grundschulenglischunterricht [Presentation]. Fortbildungstag für Englisch-Fachberaterinnen und Fachberater Grundschule, ALP Dillingen.*
  • Summer, T., Zirkel, M., & Schnellb?gl, C. (2025, March 24–26). Crossing Boundaries in ESD: Critical Perspectives on Virtual Reality Apps [Conference presentation]. Language Education for Sustainable Development, Münster.
  • Summer, T. (2025, March 22). Motivierende Lernumgebungen im Englischunterricht [Keynote lecture]. Fortbildungsveranstaltung der Fachgruppe Fremdsprachen im BLLV, Nürnberg.*
  • Summer, T., Zirkel, M., & Schnellb?gl, C. (2025, February 3). BNE und iVR im Englischunterricht. Die Welt neu sehen: Austausch zum Themengebiet VR/AR in der Bildung [Presentation]. Netzwerktreffen VR/AR des Kompetenzbundes lernen:digital.
  • Summer, T., & Ballis, A. (2024, October 1). Symposium: Digitale Souver?nit?t und immersive virtuelle Realit?t im Sprachenunterricht – Vortrag zu BNE und iVR im Fremdsprachenunterricht [Presentation]. Transfertagung lernen:digital, Potsdam, 01.10.2024.
  • Summer, T. (2024, September 27). Diversity-related topic for critical literacy in ELT [Keynote lecture]. Tagung: Embracing Diversity, Halle.*
  • Summer, T. (2024, June 27). Teilnahme am lernen:digital Community Call [Community Call]. Digital souver?n: Wie k?nnen Schüler:innen für eine digitale Lebens- und Arbeitswelt bef?higt werden?
  • Summer, T. (2024, June 8). Songs as catalysts for happy learning in ELT [Workshop]. Kongress Happy Learning, Berlin.*
  • Summer, T. (2024, June 5). Popsongs und globales Lernen im Englischunterricht [Lecture]. Ringvorlesung: Sprache und Popmusik, Kiel.*
  • Summer, T. (2024, May 4). Critical tools for engaging with climate and language [Presentation]. Symposium: Language and Climate, Columbia University, New York City.*
  • Zirkel, M., & Summer, T. (2024, January 30). Projekt DiSo-SGW: VR Fortbildungen für Englischlehrkr?fte. Das Potenzial von immersiver Realit?t für den Fremdsprachenunterricht und BNE [Presentation]. “Digitale Schule der Zukunft” – 5. Teffen der Gymnasien in Oberfranken, Coburg.
  • Summer, T. (2024, January 22). Taboos in EFL education [Innovation talk]. Duisburg-Essen.*
  • Summer, T., & Zirkel, M. (2023, November 9–13). Virtual reality and global learning in English language education: Innovations for English teacher education [Conference presentation]. WorldCALL Conference, Chiang Mai, Thailand.
  • Summer, T. (2023, October 6). What do learners say about their English lessons? Findings from a large-scale survey [Presentation]. GMF-Tagung, Bamberg.
  • Summer, T. (2023, June 23). Advocating social justice in digital citizenship education [Keynote]. Symposium: Digital Citizenship Education and Foreign Language Learning (DiCE.Lang), Ludwig-Maximilians-Universit?t München.*
  • Summer, T. (2023, January 22). Taboos in EFL Education [Talk]. Innovation hub for EFL education: Students meet experts, Universit?t Duisburg-Essen.*
  • Werner, V., & Summer, T. (2022, October 27–29). Mental health songs: Corpus analysis and implications for ELT [Presentation]. Interdisziplin?re Tagung: Reading resistance – Widerstand und Kontroversit?t im Kontext gesellschaftlichen Wandels und gesellschaftlicher Transformation, Universit?t zu K?ln.
  • Ludwig, C., & Summer, T. (2022, September 25–October 2). Taboos Symposium Part III: Cultural taboos [Symposium]. BaTEG summer school 2022, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.
  • Summer, T. (2022, September 22). Approaching critical English language teacher education: Essentials and examples [Keynote]. Conference: Teachers for social justice – Taking action together in ELT teacher education, Bielefeld.*
  • Summer, T., Grund, R., & Zirkel, M. (2022, September 2–5). Songs in ELT: A survey on university students' beliefs and their experiences in English lessons [Presentation]. Anglistentag, Johannes-Gutenberg-Universit?t Mainz.
  • Summer, T. (2022, March 23). Interesting, motivating, and relevant? Literature in ELT [Keynote]. Lehrgang Dillingen: Teaching literature and beyond, ALP Dillingen.*
  • Münderlein, K.-A., & Summer, T. (2022, February 4). Shakespeare and music: Analysing and adapting lyrical texts [Workshop]. Symposium und Thementag: From poetry to song lyrics: Analysing and teaching verse, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.
  • Summer, T. (2021, November 26). Promoting student well-being through songs [Workshop]. Taboo topics symposium Part II / TEFL Day, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Freie Universit?t Berlin, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg (online). *
  • Summer, T. (2021, November 18). Grammar in ELT: Key issues and the 3-phase model [Guest lecture]. Introduction to Teaching English as a Foreign Language, Marburg (online).*
  • Summer, T. (2021, November 11). Eco-songs and the development of critical environmental literacies in ELT [Presentation]. Fachtag Englisch: Environment and the Teaching of English, Tübingen (online).*
  • Summer, T. (2021, November 2). Global learning im (Englisch-)Unterricht [Presentation]. 15. Schulleitersymposium, Themenblock 3: Im Kontext divergierender gesellschaftlicher Anforderungen: Nachhaltigkeit!, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.*
  • Summer, T. (2021, October 6). Ways of teaching English through pop culture [Workshop]. Nieders?chsischer Landessprachentag.*
  • Summer, T. (2021, June 18). Podcasts in der Lehrkr?ftebildung: Perspektiven der Fachdidaktik Englisch [Presentation]. Wissenschaftlicher Nachwuchs- und Vernetzungstag der Projekte LeHet, WegE und BaTEG.
  • Summer, T. (2021, January 16). Literary canon versus YouTube channels? Hunting for YouTube shorts in ELT [Presentation]. Symposium: Born-digital Texts in the Foreign Language Classroom, Freie Universit?t Berlin & University of Hertfordshire (online).*
  • Summer, T., & Volkmann, L. (2020, December 2) Moving on: Grammar in motion and competence-based [Guest lecture]. Friedrich-Schiller-Universit?t Jena.*
  • Ludwig, C., & Summer, T. (2020, November 13). Those who must (not) be named!? – Addressing taboo topics in the light of critical language pedagogy [Presentation]. Symposium: Taboo topics in foreign language education, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg.
  • Steinbock, J., & Summer, T. (2020, November 13). A survey of learners’ perspectives on integrating taboo topics in English language education [Presentation]. Symposium: Taboo topics in foreign language education, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg.
  • Ludwig, C., & Summer, T. (2020, November 13). University students’ perspectives on addressing taboo issues in language teacher education [Presentation]. Symposium: Taboo topics in foreign language education, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg.
  • Summer, T. (2020, October 23). What happened when we all stopped? Environmental learning through digital picturebooks in times of crisis [Presentation]. Literature in Language Teaching and Learning (LiLLT), symposium: Taking literature online in times of crisis.*
  • Summer, T. (2020, March 5). ‘What have we done to the world?’ Environmental learning through eco-songs [Workshop]. 5. TEFL Day 2020: Environmental learning in the EFL classroom,Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg.*
  • Summer, T. (2019, November 6). Multimodal teenagers’ literature: potential for the EFL classroom and students’ perceptions [Guest lecture]. Lecture series: Reading in the classroom, reading for the world, Julius-Maximilians-Universit?tWürzburg.*
  • Summer, T. (2019, June 24). Let’s take pop songs seriously! Developing gender competence and environmental awareness through pop songs [Guest lecture]. Lecture series: Applied Linguistics, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.*
  • Summer, T. (2019, February 9). Exploring environmental (in)justice in EFL education through pop culture artefacts [Presentation]. Symposium: Teaching for Environmental Justice: Environmental Education and the EFL Classroom, Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg.*
  • Eisenmann, M., & Summer, T. (2017, December 10). Crossing borders through literature: potentials of multimodal teenagers’ literature [Conference presentation]. Language Education across Borders, Universit?t Graz.
  • Summer, T. (2017, November 24). A method guide for teaching Shakespeare: graphic novels, films, music, and songs [Conference presentation]. Shakespeare conference, Würzburg.*
  • Summer, T. (2016, September 21). An analysis of pop songs for teaching English as a foreign language [Workshop]. Pop culture in Linguistics, International Society for the Linguistics of English (ISLE4), Adam Mickiewicz University, Poznań, Poland.*
  • Summer, T. (2015, October 31). A method guide for teaching Shakespeare: graphic novels, films, music and songs [Conference presentation]. Shakespeare conference ?Macht, Intrigen, Krisen und Skandale – The Bard will teach you“.*
  • Summer, T. (2015, October 9). Grammar teaching and testing today: Challenges and ways forward [Conference presenetation]. GMF Tagung für Fremdsprachenlehrkr?fte, Universit?t Augsburg.*
  • Summer, T. (2014, November 17). Grammar teaching in the global village: Get it right [Guest lecture]. Lecture series: Impulse zur Fremdsprachendidaktik – Issues in Foreign Language Education, Friedrich-Wilhelms-Universit?t Bonn.*
  • Summer, T. (2014, March 22). Intercultural tasks for basic users of English [Conference presentation]. GMF Bundeskongress, Frankfurt am Main.
  • Summer, T. (2013, February 2). How to Design Creative, Communicative and Engaging Grammar Activities: Principles for Task Design [Workshop]. Realschultag Englisch, Würzburg.*
  • Summer, T. (2011, March 31). Designing Song-based Tasks for the EFL Classroom [Presentation]. Realschultag Englisch, Freising.*
  • Summer, T. (2009, September 30–October 3). Are Drills Dead? The Role of Grammar Exercises in EFL Textbooks [Poster presentation]. DGFF-Kongress, Leipzig.
  • Summer, T. (2009, September 23–24). Presentation PhD project [Presentation]. Bayerische Tagung für Fremdsprachenlehrer GMF, Nürnberg.
  • Summer, T. (2009, March 12–13). Many Kinds of Minds = Many Approaches? Individual Learner Differences and Task-Based Language Teaching [Conference presentation]. Differenzierung im Englischunterricht, FAU Erlangen-Nürnberg.

(* = invited)

  • regular (online) TEFL lecture series 
  • GMF-Tagung vom 6. bis 7. Oktober 2023 an der Universit?t Bamberg (Kooperation der Fachdidaktik Englisch, Romanistik, Slawistik, Sprachenzentrum)
  • Symposium und Thementag:
    • From Poetry to Song Lyrics: Analysing and Teaching Verse (with Prof. Dr. Pascal Fischer), 4.-5. Februar 2022 an der Universit?t Bamberg (hybrid)
  • TEFL lecture series
    • “English in primary education: Concepts, research, practice”, summer term 2021 (University of Bamberg, in cooperation with the project WegE)
  • Symposium on Taboo topics
    • Part 2: Mental health (forthcoming) (with Maria Eisenmann and Christian Ludwig): Symposium & TEFL Day at the University of Würzburg, 26.-27. November 2021
    • Part 1: Taboo topics in foreign language education, November 2020 (with Christian Ludwig)
  • DGFF-Kongress “Sprachen, Kulturen, Identit?ten - Umbrüche durch Digitalisierung”, 25.-28. September 2019 at the University of Würzburg (co-organiser)

I have taught a variety of courses on TEFL focusing particularly on the use of multimodal texts, songs and pop culture, diversity, global education, grammar teaching and learning, and critical foreign language pedagogy. In my teaching, one of my main aims is to relate theory to practice and integrate interdisciplinary perspectives.

  • AKED (Arbeitskreis der Englischdidaktikerinnen & -didaktiker an bayerischen Universit?ten)
  • CALICO
  • Deutscher Anglistenverband
  • DHV (Deutscher Hochschulverband)
  • DGFF (Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung)
  • E&M (Verband Englisch & Mehrsprachigkeit)
  • Kett-Akademie

Aktuelle Drittmittelprojekte:

  • DiSo-SGW: ?Digitale Souver?nit?t als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt (DiSo-SGW)“ Co-Antragstellerin, BMBF, Laufzeit 06/2023-12/2025, F?rdervolumen: 6.3 Mio. � (Verbundantrag), 1.9 Mio. � (Universit?t Bamberg) (Teilprojekt der Fachdidaktik Englisch)
  • ELT Survey: English Language Teaching Survey, internationales Forschungsprojekt zur Erforschung des Englischunterrichts aus der Perspektive von Schüler*innen im internationalen Vergleich (Deutschland, Norwegen, Polen), F?rderlinie ?Internationalisierung 2.0“ (Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst)