Poems and song lyrics

Dieses Projekt konzentriert sich auf die Verwendung von Gedichten und Songtexten im Englischunterricht. Zu diesem Zweck haben wir einen Fragebogen entwickelt, der sich an Englischstudierende richtet. Die Umfrage untersucht einerseits die Erfahrungen der Teilnehmer in der Schule, sowohl w?hrend ihrer Schulzeit als auch w?hrend Praktika. Andererseits werden viele von ihnen zukünftige Englischlehrer sein, weshalb die Umfrage auch das wahrgenommene Potenzial der Verwendung von Liedtexten für den Englischunterricht untersucht. Schlie?lich ermittelt die Umfrage, welche Rolle Gedichte und Lieder in der Freizeit der Studierenden spielen. Insgesamt interessieren uns insbesondere die Zusammenh?nge zwischen Schulerfahrungen, Einstellungen und Freizeitaktivit?ten.

In leicht modifizierten Versionen haben wir die Umfrage bisher mit zwei verschiedenen Teilnehmergruppen durchgeführt: Zun?chst wurde sie im Rahmen eines interdisziplin?ren Seminars an der Universit?t Bamberg vorgestellt, das im Wintersemester 2021/22 stattfand. Anschlie?end wurde die Umfrage zu einem gr??eren Projekt ausgeweitet und umfasste Englischstudierende aus ganz Deutschland.

Projektpartner: PD Dr. Valentin Werner & Dr. Lukas S?nning

• Summer, T., Grund, R., & Zirkel, M. (2022, September 2–5). Songs in ELT: A survey on university students' beliefs and their experiences in English lessons [Presentation]. Anglistentag, Johannes-Gutenberg-Universit?t Mainz.

• Fischer, P. & Summer, T. (Eds.). (2024). Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music. Winter.
• Fischer, P., & Summer, T., (2024). Introduction: The Case for Lyrical Texts in English Language Education. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 9–35). Winter.
• Münderlein, K.-A., & Summer, T. (2024). Fostering Critical Gender Literacy through Lyrical Texts: A Focus on Shakespeare's Twelfth Night. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 133–157). Winter.
• Summer, T., Zirkel, M., Fischer, P., & Krug, M. (2024). Exploring Poems and Song Lyrics in an Interdisciplinary Seminar with Pre-service English Teachers: Opportunities and Hurdles. In P. Fischer & T. Summer (Eds.), Impulses for Teaching Poetry and Song Lyrics: From Shakespeare to Pop Music (pp. 271–294). Winter.