BiSpra-Transfer: Development and validation of a standardized test instrument

10.1024/1010-0652/a000130

Heppt, B., Volodina, A., Eglinsky, J., Stanat, P. & Weinert S. (2021). Faktorielle und kriteriale Validit?t von BiSpra 2-4: Validierung eines Testinstruments zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern. Diagnostica, 67(1), 24-35. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2017.01.005*

Uccelli, P., Galloway, E. P., Barr, C. D., Meneses, A., & Dobbs, C. L. (2015). Beyond vocabulary: Exploring cross-disciplinary academic language proficiency and its association with reading comprehension. Reading Research Quarterly, 50(3), 337-356. https://doi.org/10.1037/dev0000910*

Weinert, S. (2017). Sprachliche Bildung – Sprache in der Bildung. In A. Krause, G. Lehmann, W. Thielmann & C. Trautmann (Hrsg.), Form und Funktion. Festschrift für Angelika Redder zum 65. Geburtstag (S. 595-608). Tübingen: Stauffenburg.

Note. Publications/studies marked with * were conducted within the framework of the BiSpra Project.

Final Report & Test Manual

Heppt, B., K?hne-Fütterer, J., Eglinsky, J., Volodina, A., Weinert, S. & Stanat, P. (2020). BiSpra 2-4. Test zur Erfassung bildungssprachlicher Kompetenzen bei Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 2 bis 4. Münster: Waxmann.

Weinert, S., Stanat, P., Heppt, B., Volodina, A. & Eglinsky, J. (2019). BiSpra-Aufgaben: Weiterentwicklung zu einem diagnostisch nutzbaren Testinstrument und Prüfung der Sensitivit?t für F?rdereffekte (Verbundprojekt). Schlussbericht 2019. Bamberg: Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg. https://doi.org/10.2314/KXP:1727682351