Contact

Adress: Luisenstra?e 5, LS5 / 01.01

E-Mail:katrin.wolf(at)uni-bamberg.de

Fields of activity

  • Prevention of educational disparity in eary childhood
  • Basic approaches of linguistic education and language promotion
  • Quality of interaction in the parental home and day care
  • Quality development in day care
  • Quantitative methods in empirical social research, diagnostic and evaluation

Projects

  • seit 2020 KiTa-Qualit?ts- und Teilhabeverbesserungsgesetz (KiQuTG) - Wirksamkeitsevaluation weitere Informationen zum Projekt
  • seit 09/2017 ISOTIS "Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society“ (unterstützt durch Horizont 2020 der Europ?ischen Kommission) weitere Informationen zum Projekt
  • seit 09/2017 BRISE ?Bremer Initiative zur St?rkung frühkindlicher Entwicklung" weitere Informationen zum Projekt
  • 2013-2015  Untersuchung der Wirksamkeit von deutschsprachigen Programmen zur F?rderung der phonologischen Bewusstheit (mit Prof. Dr. Ulrich Schroeders)
  • 2011-2015 Vergleichende Untersuchung der diagnostischen Güte von Verfahren zur Diagnostik von besonderem Sprachf?rderbedarf im Elementarbereich (mit Dr. Thorsten Roick, Prof. Dr. Petra Stanat & Dr. Wolfgang Wendt)
  • 2008-2010Evaluation der kompensatorischen Sprachf?rderung in Brandenburg (mit Prof. Dr. Petra Stanat & Dr. Wolfgang Wendt)

CV

  • since 12/2019: research fellow at the Otto-Friedrich-University Bamberg, Lehrstuhl für Frühkindliche Bildung und Erziehung (ehemals: Lehrstuhl für Elementar- und Familienp?dagogik), Projekt BRISE
  • since 09/2017: research fellow at the workspace early childhood education
  • 12/2014 until 08/2017: consultant at Ramboll Management Consulting im Bereich Politikberatung und Evaluation
  • 10/2011 until 12/2014: research fellow at the Institut für Erziehungswissenschaft, Humboldt-Universit?t zu Berlin
  • 08/2008 until 10/2011: research fellow at the workspace Empirische Bildungsforschung, Freie Universit?t Berlin
  • 2001-2007: Studies of Diplom-球探足球比分, Technische Universit?t Berlin

Publikationen

Journals (peer-reviewed)

  • Oppermann, E., Cohen, C., Wolf, K.M., Burghardt, L., Anders, Y. (2021). Changes in Parents’ Home Learning Activities With Their Children During the COVID-19 Lockdown – The Role of Parental Stress, Parents’ Self-Efficacy and Social Support. Frontiers in Psychology 12. 682540. 1-13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.682540

  • Wolf, K. M., Broekhuizen, M. L., Moser, T., Ereky-Stevens, K. & Anders, Y. (2020) Determinants of early attendance of ECEC for families with a Turkish migration background in four European countries. European Early Childhood Education Research Journal, 28(1), 77-89. DOI: 10.1080/1350293X.2020.1707364

  • Ulferts, H., Wolf, K. M., & Anders, Y. (2019). Impact of Process Quality in Early Childhood Education and Care on Academic Outcomes: Longitudinal Meta‐Analysis. Child development, 90(5). 1474-1489.

  • Wolf, K. M., Schroeders, U. & Kriegbaum, K. (2016). Metaanalyse zur Wirksamkeit einer F?rderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache. Zeitschrift für P?dagogische 球探足球比分, 30 (1), 9-33.

  • Wolf, K. M., Roick, T., Wendt, W. & Stanat, P. (2015). Beobachtungsbogen, Sprachscreening und informelle Beurteilung. Frühe Bildung, 4 (2), 93-101.

  • Paetsch, J., Wolf, K. M., Stanat, P. & Darsow, A. (2014). Sprachf?rderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17 (2), 315-347.

  • Wolf, K. M., Felbrich, A., Stanat, P. & Wendt, W. (2011). Evaluation der kompensatorischen Sprachf?rderung in Brandenburger Kindertagesst?tten. Empirische P?dagogik, 25 (4), 423-438.

  • Wolf, K. M., & Mieg, H. A. (2010). Cognitive determinants of the success of inventors: Complex problem solving and deliberate use of divergent and convergent thinking. European Journal of Cognitive Psychology, 22 (3), 443-462.

 

Books:

  • Kempert, S., Edele, A., Rauch, D., Wolf, K. M., Paetsch, J., Darsow, A. et al. (2016). Die Rolle der Spache für zuwanderungsbezogene Ungleichheiten im Bildungserfolg. In C. Diehl, C. Hunkler & C. Kristen (Hrsg.), Ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf. Mechanismen, Befunde, Debatten (S. 157-241). Wiesbaden: Springer VS.

  • Marx, A., Wolf, K. M., Paetsch, J., Darsow, A. & Felbrich, A. (2014). F?rderung von Teilfertigkeiten der Lesekompetenz bei Kindern mit Zuwanderungshintergrund. In R. Valtin & I. Tarelli (Hrsg.), Lesekompetenz nachhaltig st?rken: Evidenzbasierte Ma?nahmen und Programme (S.206-224). Berlin: DGLS.

 

Reports of projects:

Weitere Publikationen

  • Paetsch, J., Wolf, K. M. & Stanat, P. (2010). F?rderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien [unver?ffentlichte Expertise für den Expertenrat ?Herkunft und Bildungserfolg“ im Auftrag des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport des Landes Baden-Württemberg]. Berlin: AB Empirische Bildungsforschung, Freie Universit?t.
  • Wolf, K. M. (2006). Operative Intelligenz und komplexes Probleml?sen als Pr?diktoren des Erfolges von Erfindern [Diplomarbeit]. Berlin: Psychologisches Institut, Technische Universit?t.

Contribution in conferences

  • Then, S., Wolf, K. & Anders, Y. (2023, Juni) Media Usage in the first year of life. Vortrag auf der Second BRISE Conference on Early Childhood Development, Berlin, Deutschland.
  • Anders, Y., Oppermann, E., Wolf, K., Blaurock, S., Hummel T., & Wortmann, I. (2022, Juli). Language development and fulfilment of primary school requirements during the pandemic: Who are the most vulnerable children?Vortrag auf der Konferenz der ‘special interest group 5’ der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI SIG 5), Utrecht, Niederlande.
  • Wolf, K. M., Muschalik, E., Nestlinger, J. & Strehmel, P. (2017). Welche au?erfamili?ren Faktoren beeinflussen den Zugang von Kindern aus benachteiligten Familien in die Kindertagesbetreuung? Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

  • Wolf, K. M., Schroeders, U. & Kriegbaum, K. (2015). F?rderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache: Eine Metaanalyse. Vortrag auf der 3. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.

  • Wolf, K. M., Roick, T. & Wendt, W. (2012). Erfassung von Sprachf?rderbedarf im Elementarbereich: Wie valide sind Erzieherurteile? Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Bielefeld.

  • Wolf, K. M., Stanat, P. & Wendt, W. (2011). Evaluation der kompensatorischen Sprachf?rderung im Land Brandenburg. Vortrag auf der 13. Fachtagung P?dagogische 球探足球比分 der DGPs, Erfurt.

  • Wolf, K. M. & Stanat, P. (2009). Erfassung von Sprachf?rderbedarf mit dem Kindersprachtest für das Vorschulalter. Vortrag auf der 12. Fachtagung P?dagogische 球探足球比分 der DGPs, Saarbrücken.

  • Wolf, K. M. & Stanat, P. (2009). Identifikation von vorschulischem F?rderbedarf mit Tests zur Erfassung von Sprachkomponenten sowie Vorl?uferf?higkeiten des Schriftspracherwerbs. Vortrag auf der 72. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Landau.

  • Wolf, K. M. (2008). Complex problem solving and controllability of convergent and divergent thinking as predictors of the inventor’s success. Paper presentation at 6th International Conference on Thinking, Venice.

  • Wolf, K. M. & Mieg, H. A. (2008). A review of psychological research on inventors. Paper presentation at XXIX International Congress on Psychology, Berlin.

  • Wolf, K. M. (2007). Komplexes Probleml?sen als Pr?diktor für den Erfolg von Erfindern? Vortrag auf der 5. Fachtagung Arbeits- und Organisationspsychologie der DGPs, Trier.

  • Wolf, K. M. & Mieg, H. A. (2006). Operative Intelligenz und komplexes Probleml?sen als Pr?diktoren für den Erfolg von Erfindern. Vortrag auf dem 45. Kongress der DGPs, Nürnberg.

  • Wolf, K. M. & Mieg, H. A. (2006). Complex problem solving and divergent thinking of inventors. Paper presentation at the Berlin Conference on Expertise in Context, Berlin.