DiKuLe: Digitale Kulturen der Lehre entwickeln

Herausgeberschaften

• Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Hess, M., Herrmann, D., Lindner, K. (i.E.). R?ume der Hochschullehre. Bildungsorte für die Zukunft. Transcript Verlag.
• Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K. (i.E.). R?umliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. die hochschullehre (Themenheft).
• Mrohs, L., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K., Staake, T., (2025). Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien – Bedingungen – Umsetzung. Transcript Verlag. doi.org/10.14361/9783839471203
• Witt, T., Herrmann, C., Mrohs, L., Brodel, H., Lindner, K., Maidanjuk, I. (2024). Diversit?t und Digitalit?t in der Hochschullehre. Innovative Formate in digitalen Bildungskulturen. Transcript Verlag. doi.org/10.1515/9783839469385
• Mrohs, L., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K., Staake, T., (2023). Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge. Springer VS. doi.org/10.1007/978-3-658-43379-6
• Mrohs, L., Hess, M., Lindner, K., Overhage, S., Schlüter, J. (2023). Digitalisierung in der Hochschullehre – Perspektiven und Gestaltungsoptionen. Bamberg University Press. DOI: 10.20378/irb-59190

Paper

M1 – Video-Umgebungen für synchrone und asynchrone Formate

Interaktive Unterrichtsvideos

• Zmiskol, T., Hess, M. (i.E.) Multimodale Modellantworten als direktes Feed-back bei der individuellen Unterrichtsvideoanalyse, die hochschullehre (Themenheft R?umliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. die hochschullehre, Hrsg. Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K.).
• Zmiskol, T., Hess, M. (2025). Zwischen Wunsch nach Austausch und Pr?ferenz von Einzelarbeit in videobasierten Blended-Learning-Settings. In L. Mrohs, J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner, T. Staake. Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien – Bedingungen – Umsetzung. Transcript Verlag. S. 217–224. doi.org/10.14361/9783839471203-020
• Zmiskol, T. & Hess, M. (2024). ?Die Audio-Feedbacks waren eine totale Bereicherung.“– Direktes Feedback bei Unterrichtsvideoanalyse in der asynchronen Online-Lehre. In Jahrbuch "Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded". Klinkhardt. doi.org/10.25656/01:31411
• Zmiskol, T. & Hess, M. (2023). Welche Chancen bietet der Einsatz von interaktiven Unterrichtsvideos in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung aus Studierendensicht? In L. Mrohs, D. Herrmann, K. Lindner, T. Staake & J. Franz (Hrsg.), Digitale Kulturen der Lehre entwickeln – Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge. Wiesbaden: Springer. doi.org/10.1007/978-3-658-43379-6_25

M2 – Innovative Methoden für eine smarte digitale Didaktik

Feedback-Mechanismen

• Haag, F., Günther, S. A., Hopf, K., Handschuh, P., Klose, M., Staake, T. (2023), "Addressing Learners' Heterogeneity in Higher Education: An Explainable AI-based Feedback Artifact for Digital Learning Environments" Wirtschaftsinformatik 2023 Proceedings. 74. aisel.aisnet.org/wi2023/74

E-Portfolios als Lehr- und Prüfungsform

• Jegan, R., Sticht, M. (i.E.). E-Portfolios als Lehr- und Prüfungsraum für das wissenschaftliche Arbeiten in der Informatik, in: Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Hess, M., Herrmann, D., Lindner, K., R?ume der Hochschullehre. Bildungsorte für die Zukunft. Transcript Verlag.
• Osterrieder, M., Brodel, H., Imhof, M., Schwiderski, C., Sticht, M. & Wiernik, A. (i.E.). Das E-Portfolio als Zwischenraum: Praktische Impulse zur Steigerung der Reflexionstiefe. die hochschullehre (Themenheft R?umliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. die hochschullehre, Hrsg. Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K.).
• Osterrieder, M., & Drechsel, B. (2025). Mit E-Portfolioarbeit Selbstregulations- und Reflexionsprozesse anregen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(1), 567–584. doi.org/10.21240/zfhe/20-1/28
• Hirmer, T. Sticht, M., Timm, S. (2024). E-Portfolios im Schulpraktikum mithilfe der Plattform efolio, in: Evi Pl?tz, Theresa Summer, Daniel Gr?tzbach, u. a. (Hrsg.), Schulpraktische Studien an der Universit?t Bamberg : Impulse für die Lehrkr?ftebildung, Bamberg: University of Bamberg Press, S. 95–119, doi: 10.20378/irb-97304

Digitaler Studienplanungsassistent / BAULA

• Ochs, M., Hirmer, T., Henrich, A. (2025): Upcycling UnivIS: Discovering Study Planning 2.0. Datenbanksysteme für Business, Technologie und Web (BTW 2025). Gesellschaft für Informatik, Bonn. EISSN: 2944-7682. pp. 859–865. Demo Track. Bamberg. 3.–7. M?rz 2025. doi.org/10.18420/BTW2025-52
• Hirmer, T., Ochs, M., & Henrich, A. (2024). Baula – die digitale Studienplanungsassistentin an der Universit?t Bamberg. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(4), 15–36. doi.org/10.21240/zfhe/19-4/02
• Bartel, L., Ochs, M., Hirmer, T., Henrich, A. (2024). Design Principles for a Study Planning Assistant in Higher Education. In Proceedings of the 2024 ACM SIGIR Conference on Human Information Interaction and Retrieval (CHIIR ’24), Sheffield, United Kingdom. ACM, New York, NY, USA, pp. 243–253. doi.org/10.1145/3627508.3638327
• Hirmer, T., Ochs, M., Rottmann, S., Past, K., Henrich, A. (2023). Course Selection Criteria And Digital Assistance In A Modularized World. ICERI2023 Proceedings, pp. 4626–4631.
• Ochs, M., Hirmer, T., Henrich, A. (2023). Concept and Possible Impacts of a Study Planning Assistant in Higher Education. International Symposium on Educational Technology (ISET), Ho Man Tin, Hong Kong, pp. 161–165, doi: 10.1109/ISET58841.2023.00039.
• Ochs, M., Hirmer, T., Past, K., Henrich, A. (2023). Design-Focused Development of a Course Recommender System for Digital Study Planning. In: Abelló, A., et al. New Trends in Database and Information Systems. ADBIS 2023. Communications in Computer and Information Science, vol 1850. Springer, Cham. doi.org/10.1007/978-3-031-42941-5_50
• Ochs, M., Hirmer, T., Henrich, A. (2023): Studierende und die Studienplanung: Untersuchung von Herausforderungen und Entwicklungsperspektiven eines digitalen Studienplanungsassistenten (Version 1). Zenodo. doi.org/10.5281/zenodo.8037698
• Hirmer, T., Etschmann, J., Henrich, A. (2022). Requirements and Prototypical Implementation of a Study Planning Assistant in CS Programs. International Symposium on Educational Technology (ISET), 2022, pp. 281–285, doi: 10.1109/ISET55194.2022.00066

Klausur-Booklet

• Herrmann, D. (2024). Klausur-Booklets zur St?rkung von Methodenkompetenzen und zur Reduktion von Prokrastination. In T. Witt, C. Herrmann, L. Mrohs, H. Brodel, K. Lindner, I. Maidanjuk (Hrsg.). Diversit?t und Digitalit?t in der Hochschullehre. Innovative Formate in digitalen Bildungskulturen. Transcript Verlag. doi.org/10.14361/9783839469385

Quizze

• Hirschlein, N., Ulbricht, E.F., Weidinger, J., Raab, M., Thron, L., Meckenstock, J.-N. (2025). Evaluation und ?berarbeitung des Quiz-Circle-Konzepts. Interview-basierte Erkenntnisse im Rahmen eines Design-Science-Projektes. In L. Mrohs, J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner, T. Staake. Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien – Bedingungen – Umsetzung. Transcript Verlag. S. 225–230. https://doi.org/10.14361/9783839471203-021
• Raab, M., Weidinger, J., Hirschlein, N., Meckenstock, J.-N., Thron, L., and Ulbricht, E. F. (2023). “Understanding the Effectiveness of Interactive Elements in Video-Based Learning: An Experimental Study”, in Wirtschaftsinformatik 2023 Proceedings. 57.

Intelligente Tutorensysteme

• Münsterberg, Alisa Véronique, Leimbach, Thorsten, Budde, Reinhard & Schmid, Ute (in Druck). Maschinelles Lernen Verstehen durch Ausprobieren: Eine Integration von Basismethoden des maschinellen Lernens in die Open Roberta Lernumgebung. In: Katrin B?hme, Rebecca Lazarides, Olaf K?ller und Katharina Scheiter (Hrsg.) Bildung der Zukunft gestalten: Künstliche Intelligenz in Schule und Unterricht, Edition ZfE. Springer: Wiesbaden.
• Niemann, S., Thaler, A.M., Schmid, U. (2025). Ein Intelligentes Tutorensystem für Rekursive Programmierung. Fehlkonzepte identifizieren für zielgerichtetes Feedback. In L. Mrohs, J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner, T. Staake. Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien – Bedingungen – Umsetzung. Transcript Verlag. S. 121–126. doi.org/10.14361/9783839471203-012
• Ai, L., Langer, J., Muggleton, S.H., Schmid, U. Explanatory machine learning for sequential human teaching. Machine Learning (2023).
• Thaler, A.M., Paukner, F. K., Troles, J.-D., Schmid, U. (2022). Individuelle F?rderung von Programmierfertigkeiten im Studium am Beispiel von Intelligenten Tutor Systemen für SQL. In: V?ing, N., Reisas, S., & Arnold, M. (2022). Scholarship of Teaching and Learning – Eine forschungsgeleitete Fundierung und Weiterentwicklung hochschul(fach)didaktischen Handelns. S. 61–77. https://doi.org/10.57684/COS-986
• Schmid, U. und Weitz, K. (2022). Künstliche Intelligenz und 球探足球比分 – Von Kognitiver Modellierung bis Erkl?rbarkeit. In:  A. Schütz, M. Brand, H. Selg, S. Lautenbacher (Hrsg.), 球探足球比分. Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (6. Auflage). Kohlhammer.

M3 – Blended Learning in digitalen Lehr-Lern-Laboren

Sprachen-LLab Englisch

• Schlüter, J., Deckert, K. (i.E.). Case Studies, Teamwork, Gallery Walks & Feedback. Arbeitsformen und didaktische Ans?tze in einem Digitalen Lehr-Lern-Labor, in: Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Hess, M., Herrmann, D., Lindner, K., R?ume der Hochschullehre. Bildungsorte für die Zukunft. Transcript Verlag.
• Schlüter, J., Deckert, K. (2025). Artificial Intelligence vs. Corpus Literacy. Ans?tze zur Vermittlung reflektierter Schreibkompetenz in der Wissenschaftssprache Englisch. In L. Mrohs, J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner, T. Staake. Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien – Bedingungen – Umsetzung. Transcript Verlag. S. 111–120. doi.org/10.14361/9783839471203-011
• Schlüter, J. (2024). Do corpus data on World Englishes inspire tolerance of variation in ELT professionals? An experimental questionnaire study with native English speaking teachers. In: Sarah Buschfeld, Patricia Ronan, Theresa Neumaier, Andreas Weilinghoff & Lisa Westermayer (Hrsg.) Crossing boundaries through corpora: Innovative approaches to Corpus Linguistics. Amsterdam/New York: Benjamins. 217–245. doi.org/10.1075/scl.119.09sch
• Schlüter, J. (2024). "British and American standards in the English classroom: Using corpora to overcome doubts about ‘correct’ usage." In: Rosen, A. & Beuter, K. (Hrsg.) Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog: Chancen für die universit?re Lehrkr?ftebildung. (Gie?ener Beitr?ge zur Fremdsprachendidaktik.) Tübingen: Narr Francke Attempto. 203–222.
• Gro?mann, C. & Schlüter, J. (2024). "Corpus Literacy in der Lehrer*innenbildung: Englisch (lernen) lehren mit Korpora.“ In: Rosen, A. & Beuter, K. (Hrsg.) Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog: Chancen für die universit?re Lehrkr?ftebildung. (Gie?ener Beitr?ge zur Fremdsprachendidaktik.) Tübingen: Narr Francke Attempto. 185–201.
• Schlüter, J. (2023). Der Einsatz von Video-Podcasts zum Brückenschlag zwischen erster und dritter Phase der sprachwissenschaftlichen Lehrer:innenbildung. In: Mrohs, L.; Hess, M.; Lindner, K., Schlüter, J. & Overhage, S. (Hrsg.) Digitalisierung in der Hochschullehre: Perspektiven und Gestaltungsoptionen. Bamberg: University of Bamberg Press. S. 243–252. DOI: 10.20378/irb-59190
• Gro?mann, C. (2023). Blended Learning and Corpus Literacy: Englisch für Fortgeschrittene. In: Mrohs, L.; Hess, M.; Lindner, K., Schlüter, J. & Overhage, S. (Hrsg.) Digitalisierung in der Hochschullehre: Perspektiven und Gestaltungsoptionen. Bamberg: University of Bamberg Press. S. 235–241. DOI: 10.20378/irb-59190
• Schlüter, J. (2022). Language corpora and the teaching and learning of English as an International Language. In: Callies, Marcus & Hehner, Stefanie (Hrsg.) Pluricentric Languages and Language Education: Pedagogical Implications and Innovative Approaches to Language Teaching. (Research in Language Education.) London/New York: Routledge. 2022. 166–189. DOI: doi.org/10.4324/9781003248552-14

Sprachen-LLab Russisch

• Dornicheva, D., Birzer, S. (2023). Playing at Conversation: Chatbots in Russian Language Teaching, in: Nuss, Svetlana V., Kogan, Vita V. (ed.) Dynamic Teaching of Russian: Games and Gamification of Learning. Routledge Russian Language Pedagogy and Research. London 2023. 189–208. doi: 10.4324/9781003369721.
• Dornicheva, D., Birzer, S. (2023). Authentische Quellen im Unterricht in heterogenen Gruppen: Vom Rohstoff zum Lernmaterial, in: Fremdsprachen in Lehre und Forschung (FLF) 56, 15–33. (preprint: fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/90957).

Sprachlernberatung

• Herrmann, C., Beer, C., Drechsel, B. (i.E.). Superkr?fte mit Sprachlernberatung wecken: Ein Seminarkonzept zur Kompetenzf?rderung bei schulischen Akteur:innen. In V. Keimerl, C. Elting, T. Zmiskol & M. Hess (Eds.) Professionalisierung für den Umgang mit Heterogenit?t und Inklusion: Befunde, Konzepte und Anregungen aus der Lehrkr?ftebildung. University of Bamberg Press.
• Herrmann, C., Hübner, V., Drechsel, B. & Paetsch, J. (i.E.). Selbstwirksam und kompetent in der Sprachlern-beratung. Ein innovatives Theorie-Praxis-Konzept für Studierende und schulische Lerntutor:innen, die hochschullehre (Themenheft R?umliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. die hochschullehre, Hrsg. Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K.).
• Herrmann, C., Beer, C., Drechsel, B. (2025). Superkr?fte mit Sprachlernberatung wecken: Ein Seminarkonzept zur Kompetenzf?rderung bei schulischen Akteur:innen. In T. Zmiskol, C. Elting, V. Keimerl & M. Hess (Eds.) Professionalisierung für den inklusiven Umgang mit Heterogenit?t: Befunde, Konzepte und Anregungen aus der Lehrkr?ftebildung (S. 203-219). University of Bamberg Press. doi.org/10.20378/irb-110920
• Herrmann, C. (2025). Mit Sprachlerncoaching Fremdsprachenlernende individuell f?rdern. In E. Thaler (Hrsg.) Impulsgeber Fremdsprachen – Band 1 Best Practice und aktuelle Tagungs-Diskussionen. Cornelsen.
• Herrmann, C., & Drechsel, B. (2024). Virtual Gaming Simulation (VGS) in Teacher Education: Fostering Counseling Competencies in Preservice Teachers. Psychology Learning & Teaching, 0(0). doi.org/10.1177/14757257241270636
• Beer, C., Herrmann, C. & Hagen, C. (2024). Sprachlernberatung als Heldenreise: Ein Vorschlag für die Coaching-Praxis. Informationen Deutsch als Fremdsprache, 51(4), 381–399. doi.org/10.1515/infodaf-2024-0065
• Herrmann, C. (2023). Embracing my superpowers: Mithilfe der Superheld:innen-Metapher Sprachlernstrategien reflektieren, erweitern und nachhaltig festigen. Englisch 5–10, 63, 12–15.
• Beer, C., Hagen, C., Herrmann, C. (2022). Sprachlernberatung im schulischen Kontext: F?rderung der Kompetenzen im Lehramt. journal für lehrerInnenbildung, 22(2), 112–124. doi.org/10.35468/jlb-02-2022-09

TheoWerk

• Witt, T. (2026). Kirchenp?dagogik und Virtual Reality. Professionalisierung angehender Religionslehrkr?fte. Stuttgart: Kohlhammer.
• Witt, T. (2025). Multimediale Theorie-Praxis-Verzahnung in einer universit?ren Lernwerkstatt. Das TheoWerk. In L. Mrohs, J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner, T. Staake. Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien – Bedingungen – Umsetzung. Transcript Verlag. S. 261–266. doi.org/10.14361/9783839471203-024
• Witt, T. & Lindner, K. (2024). VR-Kirchenp?dagogik – M?glichkeiten und Grenzen. In U. Riegel & M. Zimmermann (Hrsg.), Digitale Sakralraump?dagogik (S. 245–257). Kohlhammer.
• Witt, T. (2024). Art. Kirchenraump?dagogik, virtuell. In: WiReLex. Das Wissenschaftlich-Religionsp?dagogische Lexikon im Internet 10. DOI: doi.org/10.23768/wirelex.400009
• Witt, T. (2023). Virtual Reality und Flipped Classroom in religionsp?dagogischen Bildungsprozessen. In L. Mrohs, J. Franz, D. Herrmann, K. Lindner & T. Staake (Hrsg.), Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge (S. 259–282). Springer VS. doi.org/10.1007/978-3-658-43379-6_18

Elementar-LLab (Informatik und KI in der Primarbildung)

• Ute Schmid & Katharina Weitz (in Druck). Künstliche Intelligenz in der frühen Bildung. In Sanna Pohlmann-Rother, Tina Jocham, Ute Schmid, Anja G?rtig-Daugs (Hrsg.), Informatik in der Grundschule. Kohlhammer.
• G?rtig-Daugs, A., Schmid, U. (2025). Fostering Data and AI competencies in primary schools. In: Proceedings of the AIDEA 2025. Symposium on Integrating AI and Data Science into School Education Across Disciplines. Salzburg, Februar 2025. openreview.net/forum
• Münsterberg A.; Schmid, U. (in Druck). Ein Intelligentes Tutorsystem zur F?rderung des Algorithmenverst?ndnisses am Beispiel von Sortieraufgaben. In Sanna Pohlmann-Rother, Tina Jocham, Ute Schmid, Anja G?rtig-Daugs (Hrsg.), Informatik in der Grundschule. Kohlhammer.
• Ulrich Furbach, Emanuel Kitzelmann, Tillman Michaeli, Ute Schmid (Hrsg.). (2024). Künstliche Intelligenz für Lehrkr?fte -- Eine fachliche Einführung mit didaktischen Hinweisen. Springer Lehrbuch. Darin die Kapitel: Einführung, Probleml?sen als Suche im Problemraum, Generative KI (mit Johannes Langer), Erkl?rbare KI, Natürliche und Künstliche Intelligenz
• Anja G?rtig-Daugs und Ute Schmid (2024). Informatische Grundbildung in der Grundschule -- Kombinierter Einsatz von haptischen Spiel- und Erfahrungsmaterialien mit digitalen ?bungen. In: Birgit Brandt, Leena Br?ll (Hrsg.) Digitales Lernen in der Grundschule IV. Waxmann Verlag.
• Münsterberg, A., Budde R., Leimbach T., Schmid, U. (2023). Perzeptrons programmieren und explorieren im Rahmen der Open Roberta Lernumgebung. Beitrag in: GI-Fachtagung ?Informatik und Schule“ (INFOS) – ?Informatikunterricht zwischen Aktualit?t und Zeitlosigkeit“, Lutz Hellmig, Martin Hennecke (Hg.), Würzburg 2023.

Green-LLab

• Kalweit, M., Hochrein, S., Larsen, Y., Fornoff, F. (2025). Insektennisthilfen an Schulen : Entwicklung einer Bestimmungsapp und Identifikation von Gelingensbedingungen für interdisziplin?re Citizen Science Programme, in: D. Humburg, B. Dernbach, und M. Klages (Hrsg.), Interdisziplin?re Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE), Nürnberg: Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm, S. 31–42, doi: 10.34646/thn ohmdok-4055.
• Larsen, Y., Kalweit, M., Fornoff, F., Messig, D. (2025). Pollen oder Grashüpfer? : Digitale Bestimmung von Wildbienen und Wespen in Nisthilfen für mehr Artenvielfalt im Biologieunterricht. MNU Journal, 78(1), S. 13–17. fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/105947

Wirtschaftsp?dagogik-LLab

• Gerholz, K.-H., Maidanjuk, I., Schlottmann, P. (2022). Virtual Reality in der (beruflichen) Lehrerinnen- und Lehrerbildung – Hochschuldidaktische Einordnung und empirische Befunde auf Basis eines systematischen Literaturreviews. In: Gerholz, K.-H., Schlottmann, P., Slepcevic-Zach, P. & Stock, M. (Hrsg.). Digital Literacy in der LehrerInnenbildung. Konzepte, Didaktik und empirische Ergebnisse im Kontext der Wirtschaftsp?dagogik. Wbv: Bielefeld. 10.3278/9783763973019

Berufswelten-LLab

Digitale Lehr-Lern-Labore (übergreifend)

• G?rtig-Daugs, A., Gerholz, K.-H., Gutjahr, P., Lindner, K., Messig, D., Paetsch, J., Pensel, M., Peterson, N., Schlottmann, P., Schneider, P., Struck, O., Witt, T. (2025). Digitale Lehr- und Lernlabore zur F?rderung digitalit?tsbezogener Professionskompetenzen in der Lehrkr?ftebildung. journal für lehrerInnenbildung, 25 (1), 52–62. doi.org/10.35468/jlb-01-2025-04
• Grund, R., Schneider, P., G?rtig-Daugs, A. (2023). Die digitalen Lehr-Lern-Labore der Universit?t Bamberg als Bindeglied zwischen Theorie, Praxis und Forschung. In: Meier, M., Greefrath, G., Hammann, M., Wodzinski R., Ziepprecht, K. (Hrsg.), Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung, Springer, Wiesbaden, S. 161–165. doi.org/10.1007/978-3-658-40109-2

M4 – Koordination und Transfer

• Ziethen, S., Springhorn, J., Mrohs, L., Friedrich-Schieback, M., Zeaiter, S., Kny, C. & Bauer, S.I. (i.E.). Handlungsfreir?ume im Transfer sichtbar machen: Die Transfer-Checkliste als Reflexionstool für Projektarbeit, in: Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Hess, M., Herrmann, D., Lindner, K., R?ume der Hochschullehre. Bildungsorte für die Zukunft. Transcript Verlag.
• Mrohs, L., Brodel, H., (i. E.) Interdisziplin?re Zusammenarbeit in Innovationsr?umen. Herausforderungen am Beispiel hochschulischer Lehrentwicklungsprojekte, die hochschullehre (Themenheft R?umliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. die hochschullehre, Hrsg. Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K.).
• Mrohs, L. (2025). Projects as Agile Innovation Spaces? (Un-)Intended Effects in HE Development. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(4), 23–41. doi.org/10.21240/zfhe/20-4/01
• Mrohs, L., Witt, T., Pensel, M., & Schlosser, A. (2025). Flexibilisierung von Konferenzformaten – Perspektiven auf Inverted-Classroom-Tagungen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 20(1), 605–620. doi.org/10.21240/zfhe/20-1/30
• Mrohs, L. (2024). Diversit?t braucht Digitalit?t? Eine Verh?ltnisbestimmung in der Organisation Hochschule. In T. Witt, C. Herrmann, L. Mrohs, H. Brodel, K. Lindner, I. Maidanjuk (Hrsg.). Diversit?t und Digitalit?t in der Hochschullehre. Innovative Formate in digitalen Bildungskulturen. Transcript Verlag. doi.org/10.14361/9783839469385
• Mrohs, L., Witt, T., & Herrmann, D. (2023). Inverted-Classroom-Tagungen – Erfahrungsbericht zu einem neuen Konferenzformat. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 18 (4), 315–331. doi.org/10.21240/zfhe/18-04/17

M5 – Partizipationsorientierte Evaluation

• Paetsch, J., Pensel, M., Schlosser, A. & Matschl, E. (i.E.). Digitalisierung in der Hochschullehre aus Studierendenperspektive, die hochschullehre (Themenheft R?umliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. die hochschullehre, Hrsg. Mrohs, L., Herrmann, C., Brodel, H., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K.).
• Schlosser, A., & Paetsch, J. (2025). Emotional Experience and Depth of Reflection: Teacher Education Students’ Analyses of Functional and Dysfunctional Video Scenarios. Education Sciences, 15(8), 1070. doi.org/10.3390/educsci15081070
• Schlosser, A., Paetsch, J. (2023). The role of emotion and reflection in the development of student teachers’ self-efficacy when analyzing video lessons. Front. Psychol. 14:1080883. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1080883
• Paetsch, J., Schlosser, A. (2022). Student teachers’ perceived changes of learning conditions during COVID-19: The role of internal resource management strategies, intrinsic motivation, and preferences for lesson formats. Front. Psychol. 13:894431. doi.org/10.3389/fpsyg.2022.894431
• Schlosser, A., Paetsch, J., Sauer, D. (2022). Die Ver?nderung von selbsteingesch?tzter Beratungskompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Interventionsstudie bei Lehramtsstudierenden. 球探足球比分 in Erziehung und Unterricht, 69(2), 105–121. DOI: 10.2378/peu2022.art08d

Teilprojekt #Diversit?ten

• Multimediale Beitragsreihe ?#Diversit?ten“

Teilprojekt Booklet Tool

• Hinweise zur Erstellung von Booklet-Seiten (deutsch)
• Hinweise zur Erstellung von Booklet-Seiten (englisch)
• Fachspezifische Hinweise (Inf-Einf-B: Klausur-Booklet)

Teilprojekt E-Portfolios

• Schaubild efolio: Planungs- und Entscheidungshilfe zum Einsatz von E-Portfolios in der Lehre (PDF)(334.7 KB)
• Webinar efolio

Teilprojekt SprachenLLab ?Russisch: Text & Kontext“

• Materialien aus der Reihe ?SlavBasics. Das Verb“ (5 Lernmaterialien) – Zugriff über VC ?Russisch: Text & Kontext (Beta-Version)“
• Materialien aus der Reihe ?Russland durch die Linse der russl?ndischen dokumentarischen Fotografie“ (5 Lernmaterialien) – Zugriff über VC ?Russisch: Text & Kontext (Beta-Version)“
• Chatbot für Sprachanf?nger:innen ?Russkij Chatbot A1–A2“ (GeRS-Niveaus A1 und A2, auf Basis von ChatGPT) – Zugriff über VC ?Russisch: Text & Kontext (Beta-Version)“
• Chatbot für Fortgeschrittene ?Pomo??nik v napisanii putevych zametok“ (GeRS-Niveaus B2, B2+, HS, auf Basis von ChatGPT) – Zugriff über VC ?Russisch: Text & Kontext (Beta-Version)“

Teilprojekt SprachenLLab ?Englisch“

• VC-Kurs ?Introduction to Corpus Basics“
• VLC-Kurs ?VLC_MC63 – Corpus Linguistics Basics“
• VLC-Kurs ?VLC_MC64 – Using Corpora and AI“
• VLC-Kurs ?VLC302 – Corpus Linguistics Basics“
• VLC-Kurs ?VLC303 – Corpus Linguistics: Linguistic Applications“
• VLC-Kurs ?VLC304 – Corpus Linguistics: EFL Applications“
• VLC-Kurs ?VLC305 – Using Corpora for EFL Needs“

Teilprojekt Sprachlernberatung

• Virtual Gaming Simulation (VGS) als Projektprodukt im Rahmen von SmartVHB/OER VHB
• Artikel ?Embracing my superpowers“ (Englisch 5–10, Friedrich Verlag)

Teilprojekt TheoWerk

• 3D: Kirchenmodelle und Modelle religi?ser Artefakte
• Sammlung religionsunterrichtsrelevanter Apps (TheoWerk-Materialienseite)