Dr. Tobias Rausch

05/2017: Promotion im Fach Empirische Bildungsforschung (Dr. phil.)

04/2013 – 03/2016: Promotionsstudium Empirische Bildungsforschung (Bamberg Graduate School of Social Sciences)

04/2011: Diplom im Fach P?dagogik (Dipl.-P?d. (Univ.), Universit?t Bamberg)

10/2005 - 04/2011: Studium der P?dagogik, 球探足球比分 und Soziologie (Universit?t Bamberg)

06/2004: Allgemeine Hochschulreife (Gymnasium Münchberg)

Seit 02/2016: Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Strukturma?nahme ?Evaluation und Qualit?tsmanagement“ im Projekt WegE – Wegweisende Lehrerbildung

Seit 08/2011: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung, Universit?t Bamberg (Prof. Dr. Cordula Artelt)

05/2011-08/2011: Lehrkraft und P?dagogischer Mitarbeiter an einer Berufsfachschule im Gesundheitsbereich

02/2008 -01/2011: Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung, Universit?t Bamberg (Prof. Dr. Cordula Artelt)

02/2006-01/2008: Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl 球探足球比分 I: Entwicklung und Lernen, Universit?t Bamberg (Prof. Dr. Sabine Weinert)

AEPF:  Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung

EARLI – European Association for Research on Learning and Instruction

EARLI SIG 11 Teaching and Teacher Education

Rausch, T. (2017). Lehrerurteile über Schülerleistungen. Untersuchungen zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkr?ften. Kumulative Dissertation. Universit?t Bamberg, Bamberg. (Link zu OPUS)

Rausch, T. (2011). F?rderung von Lesekompetenz durch Lesestrategien. Evaluation eines Schüler-Lehrer-Trainings. Unver?ffentlichte Diplomarbeit, Universit?t Bamberg.

Pfost, M., Rausch, T., Schiefer, I. M., & Artelt, C. (in Druck). Zur Entwicklung von Gymnasialschülerinnen und -schülern ohne Gymnasialempfehlung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

Rausch, T., Karing, C., D?rfler, T., & Artelt, C. (2016). Personality similarity between teachers and their students influences teacher judgement of student achievement. Educational Psychology, 36, 863-878. doi: 10.1080/01443410.2014.998629

Rausch, T., Matth?i, J., & Artelt, C. (2015). Mit Wissen zu akkurateren Urteilen? Zum Zusammenhang von Wissensgrundlagen und Urteilsgüte im Bereich des Textverstehens. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und P?dagogische 球探足球比分, 47, 147-158. doi: 10.1026/0049-8637/a000124

Artelt, C., & Rausch, T. (2014). Accuracy of teacher judgments. When and for
what reasons? In S. Krolak-Schwerdt, S. Glock & M. B?hmer (Hrsg.), Teachers'
professional development: assessment, training, and learning (S. 27-43).
Rotterdam: Sense Publishers.

Rausch, T., Paetsch, J., Drechsel, B., Artelt, C. & Mehler, D. (2017). ?berzeugungen von Lehramtsstudierenden zum professionellen Rollenverst?ndnis im Kohortenvergleich. Vortrag bei der 82. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Tübingen, 25.-27. September 2017

Rausch, T., Mückshoff, M. & Artelt, C. (2017). Muster der Aufgabenwahl bei der Einsch?tzung von Schülerleistungen. Vortrag bei der 82. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Tübingen, 25.-27. September 2017

Rausch, T., Drechsel, B., Artelt, C., Bosse, J. & Scharl, A. (2017). ?berzeugungen von Lehramtsstudierenden zum professionellen Rollenverst?ndnis und zur kulturellen Heterogenit?t. Vortrag bei der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, 13.-15. M?rz 2017.

Rausch, T. & Artelt., C. (2016). Wie kommen Lehramtsstudierende zu Urteilen über Schülerleistungen? Urteilsprozesse im Simulierten Klassenraum. Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 球探足球比分 (DGPs), Leipzig, 21.9.2016.

Rausch, T. (2015). Wie kommen Lehramtsstudierende zu Urteilen über Schülerleistungen? Urteilsprozesse im Simulierten Klassenraum. Konferenzbeitrag auf dem 2. Zukunftsforum Bildungsforschung, LehrerInnenbildung im Fokus: Forschungsperspektiven auf Kompetenz und Professionalisierung, Heidelberg.

Rausch, T., Matth?i, J., & Artelt, C. (2014). Mit Wissen zu akkurateren Urteilen? Zum Zusammenhang von Wissensgrundlagen und Urteilsgüte im Bereich Textverstehen. Vortrag bei der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt/Main, 3.-5. M?rz 2014.

Rausch, T. (2013). Soziale und individuelle Vergleiche bei der Beurteilung von Schülerleistungen. Vortrag auf der 14. Fachgruppentagung P?dagogische 球探足球比分, Hildesheim, 23.-25.9.2013.

Rausch, T. (2013). Pers?nlichkeitsmerkmale von Lehrkr?ften und die Güte ihrer diagnostischen Urteile. Vortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Dortmund, 25.-27. September 2013.

Rausch, T., Karing, C., D?rfler, T. & Artelt, C. (2013). Personality Similarity Between Teachers and Students as a Bias in Teacher Judgment of Student Performance. Vortrag beim 2013 AERA Annual Meeting (American Educational Research Association), San Francisco, 30.4.2013.

Matth?i, J., Rausch, T. & D?rfler, T. (2010). Der Einfluss des Fachwissens von Deutschlehrkr?ften auf die Entwicklung der Lesekompetenz ihrer Schüler. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 球探足球比分 (DGPs), Bremen, 30.9.2010.

Rausch, T., Karing, C.; D?rfler, T. & Artelt, C. (2012). ?bersch?tzung von Schülerleistungen durch Lehrkr?fte. Ein Effekt der Pers?nlichkeits?hnlichkeit? Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Bielefeld, 10.9.2012.

Rausch, T. (2014).Investigating Teachers‘ Strategies of Judgment Formation in a Simulated Classroom. Posterbeitrag bei der 18th Conference of the Junior Researchers of EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction), Nicosia, Zypern, 30. Juni - 4. Juli 2014.

Rausch, T. (2014).Zug?nge zur professionellen Urteilskompetenz von Lehrkr?ften. Symposium bei der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt am Main, 3.-5. M?rz 2014. 

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und P?dagogische 球探足球比分

Athens Journal of Education

AERA Annual Meeting 2016

17th Biennial EARLI Conference 2017