Wissenschaftliche Mitarbeiterin (bis Dez. 2022)

Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung

96045 Bamberg

E-Mail:  simone.goppert(at)uni-bamberg.de

 

Akademischer Werdegang

04/ 2019 bis heute: Assoziiertes Mitglied der Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS)

10/2015 – 03/2018: Master-Studium 球探足球比分 (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg)

10/2012 – 07/2015: Bachelor-Studium 球探足球比分 (Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg)

06/2012: Allgemeine Hochschulreife (Kolleg Theresianum, Bamberg)

Berufliche T?tigkeiten

04/ 2018 bis heute: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung

05/ 2019 – 07/ 2020: Sachgebietsleitung Lacrima – Zentrum für trauernde Kinder und Jugendliche (Oberfranken), (Elternzeitvertretung), Johanniter-Unfall-Hilfe e.V. in Oberfranken

02/2015 – 04/ 2019 & 08/2020 bis heute: freiberufliche Dozentin am Schulungszentrum der Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen – Nürnberg für die Software-Programme: Word, Citavi & SPSS

03/ 2015: Studentische Hilfskraft am Lehrstuhl für Pathopsychologie - Projekt Netzg?nger

09/ 2014 – 02/ 2015: Studentische Hilfskraft im BiKSplus-Projekt: Effekte von sozialer Herkunft, Interessen, Pers?nlichkeitsmerkmalen und Kompetenzen auf Bildungsentscheidungen und Bildungserfolge

Forschungspraktika

09/ 2016 – 03/ 2017: Lehrstuhl für Entwicklungspsychologie - Projekt BEaST: Bilingualismus, Exekutive Funktionen, Arbeitsged?chtnis, Sprache und Theory of Mind

08/2014 – 10/ 2014: Lehrstuhl für Pathopsychologie - Projekt Netzg?nger

09/2013 – 12/2013: Lehrstuhl für Allgemeine 球探足球比分 und Methodenlehre– Schwerpunkt: Gesichtswahrnehmung, IAT

Summer School - Teilnahme

?Approaches to Research on Teaching and Learning in Higher Education“ (HoBid 2019), Paderborn, 16.09. – 20.09.2019.

Weiterbildungen

07/2022: Mediatorin (FH)

03/2021: E-Tutorenschulung

02/ 2020: Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universit?ten - Aufbaustufe

02/ 2020: Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universit?ten – Grundstufe

(Online-)Seminare

  • Notfallpsychologie
  • Stress & Stressbew?ltigung
  • Arbeits- und Organisationspsychologie 
  • Werte aus Sicht der 球探足球比分 
  • Begleitseminar zur Vorlesung ?Psychologische Grundlagen p?dagogischen Handelns“
  • Begleitseminar für Bachelor- und Masterarbeiten

Projektmitarbeit

  • Konzeption eines E-Learning-Kurses: Selbstreguliertes Lernen als Wegbereiter für das Studium (Open VHB, Virtuelle Hochschule Bayern, weitere Infos: https://open.vhb.org/)
  • Forschungsprojekt: Selbstreguliertes Lernen an der Hochschule – Bedingungen, Konsequenzen, F?rderung (SeLF)
  • Forschungsprojekt: Strategisches Verhalten von Studierenden beim Lesen von Sachtexten (gef?rdert durch die FNK- Kommission für Forschung und wissenschaftlichen Nachwuchs)

Forschungsinteresse

Selbstreguliertes Lernen, Metakognition, Metacomprehension, Hochschulforschung, Stress & Stressmanagement insbesondere im Kontext Hochschule

Qualifikationsarbeiten

Goppert, S. (2015). Hochsensibilit?t – Zusammenhang zwischen Intelligenz, Wahrnehmung und Introversion. Unver?ffentlichte Bachelorarbeit, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

Goppert, S. (2018). Metacomprehension: Ein Vergleich von verschiedenen Ma?en und Leistungsunterschieden über drei Messzeitpunkte, Unver?ffentlichte Masterarbeit, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

Publikationen

Pfost, M., Kuntner, P., Goppert, S. A. & Hübner, V. (2022 - online first). Self-regulated learning, learner characteristics and relations to webtool usage in higher education. Psychology Learning & Teaching. doi: 10.1177/14757257221122267

Goppert, S. A., Neuenhaus, N. & Pfost, M. (2021). Ein Werkstattbericht und erste deskriptive Befunde: Das Forschungsprojekt SeLF – Selbstreguliertes Lernen an der Hochschule. die hochschullehre, Jahrgang 7-2021 (22), doi: 10.3278/HSL2122W

Goppert, S. A. & Pfost, M. (2021) Undergraduate Students’ Perceived Stress Levels in Summer Term 2020 – A Comparison to Preceding Academic Terms. Front. Psychol. 12:672783. doi: 10.3389/fpsyg.2021.672783

Pfost, M., Neuenhaus, N., Kuntner, P., Becker, S., Goppert, S. A. & Werner, A. (2020). Selbstst?ndiges Lernen an der Hochschule –Diskussion eines computergestützen niedrigschwelligen F?rderansatzes. die hochschullehre, Jahrgang 6/2020, 83-101. Volltext online

Pfost, M., Goppert, S., Kuntner, P., Neuenhaus, N., Werner, A. & Becker, S. (2020). PsyCoach f?rdert selbstreguliertes Lernen. Bildungsforscher entwickeln Webanwendung. uni.vers Forschung 2020: Lernen, ein Leben lang – Bamberger Beitr?ge zur Bildungsforschung, 36 – 39. Volltext online [Beitrag ohne Peer-Review]

Konferenzbeitr?ge

Goppert, S. A., Neuenhaus, N. & Pfost, M. (2020). Selbstreguliertes Lernen ein Wegbereiter für das Studium? Das Projekt ?SeLF“. Posterbeitrag auf der 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (Online-Tagung), Hamburg, 26.03. – 27.03.2020.

Goppert, S. A., Pfost, M., Artelt, C. & Neuenhaus, N. (2019). Mixed Methods? A comparison of different Judgments and Indicators for Metacomprehension. Einzelbeitrag auf der 18. Biennial European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Aachen, 12.08 – 16.08.2019.

Goppert, S. A., Neuenhaus, N., Pfost, M. & Artelt, C. (2019). Mixed Methods in Metacomprehension? Ein Vergleich verschiedener Judgments und Indikatoren zur Messung von Metacomprehension und deren Beziehung zum Leseverst?ndnis. Einzelbeitrag auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), K?ln, 25.02. – 27.02. 2019.