Nora Heyne, Dr. (球探足球比分)

Seit 2023/01: Wissenschaftliche Mitarbeit am Lehrstuhl für Empirische Bildungsforschung, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

2018/12–2022/09: Wissenschaftliche Koordination des Projekts Bildungswissenschaft im Verbund (BilVer; Prof. Dr. A. Scheunpflug et al.), Projektverbund WegE (Qualit?tsoffensive Lehrerbildung), Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (ZLB), Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

2016/11–2018/12: Wissenschaftliche Mitarbeit, Nationales Bildungspanel (NEPS), Leibniz-Institut für Bildungsverl?ufe Bamberg (Prof. C. Artelt & Prof. C. H. Carstensen)

2016/04–2016/10: Wissenschaftliche Mitarbeit, BMBF-gef?rdertes Projekt StEG-Lesen III, Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), TU Dortmund (Prof. H. G. Holtappels)

2014/06–2016/03: Wissenschaftliche Mitarbeit, Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie und P?dagogische 球探足球比分, Universit?t Koblenz-Landau (Dr. F.-W. Schrader et al.)

2013/12–2015/11: Wissenschaftliche Mitarbeit, Zentrum für Lehrerbildung, Universit?t Koblenz-Landau (Prof. A. Kauertz)

2012/10–2013/06: Wissenschaftliche Mitarbeit, DFG-Graduiertenkolleg UpGrade, Universit?t Koblenz-Landau (Prof. W. Schnotz & Prof. H. Ludwig)

2009/10–2012/09: Wissenschaftliche Mitarbeit, BMBF-gef?rdertes Projekt Diagnostische und didaktische Kompetenzen von Lehrkr?ften zur F?rderung der integrativen Verarbeitung von Texten und Bildern (DIKOL), Arbeitsbereich Allgemeine und P?dagogische 球探足球比分, Universit?t Koblenz-Landau (Prof. W. Schnotz et al.)

2009/02–2009/09: Wissenschaftliche Mitarbeit in Forschungsinitiative II (Vorbereitung zu Projekten EMU und Komm mit!) (Prof. A. Helmke)

2008/10–2008/12: Wissenschaftliche Mitarbeit im Projekt ReGlanHealth (Prof. E. Niehaus)

2005/12–2008/09: Wissenschaftliche Mitarbeit im Projekt VERA – Gute Unterrichtspraxis, Arbeitsbereich Entwicklungspsychologie, Universit?t Koblenz-Landau (Prof. A. Helmke)

2000/10–2005/03: Mitarbeit als studentische Hilfskraft und Tutorin, Institut für P?dagogische 球探足球比分, TU Dresden (Prof. F. Schott)

• Standardisierte Erfassung und F?rderung von Lesekompetenz und ihren Einflussfaktoren, u.a. von Lesestrategien und Lesemotivation
• Prozesse der Verarbeitung von (literarischen) Texten mit vs. ohne Abbildungen, u.a. Perspektivenübernahme
• Diagnostische und didaktische Kompetenzen von Lehrkr?ften, u.a. zu Rückmeldungen und zur Vermittlung von Lesekompetenz
• Einsatz von Videos und Videovignetten zur Erforschung sowie Vermittlung von Kompetenzen von Lehrkr?ften

Eigene Projekte

• Projekt ?LitSpatz“ (s. /bildungsforschung/litspatz/)

• ?Perspektivenübernahme beim Lesen literarischer Texte “ (P?Lit; 2020/08–2022/11); interne Projektf?rderung [FNK] der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

• Evaluation der Ma?nahmen der Bamberger Lesefreunde im Rahmen der Lesef?rderung (seit Oktober 2020, corona-bedingt verz?gert), Kooperation mit den Bamberger Lesefreunden (Initiative der Arbeiterwohlfahrt, Kreisverband Bamberg, Stadt und Land e.V.).

• Pilotstudie ?ReAdventure ?“  (Lesungen und Literarische Spazierg?nge in Chemnitz und Landau i. d. Pfalz mit Lesequiz zur Perspektivenübernahme; 2018); F?rderung durch das Kulturmanagement der Stadt Chemnitz
• Projekt ?Schüler arbeiten mit Schülern “ (SamS) – Videobasierte Analysen von Ganztagsangeboten mit vs. ohne Peer-Tutoring (2015-2018); Kooperation mit Ganztagsschule in Landau

(Auswahl;  Gesamtübersicht hier(137.7 KB))

Monographie

Heyne, N. (2014). Merkmale des Leseunterrichts im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Analysen. Münster: Waxmann.

Zeitschriftenbeitr?ge mit Peerreview

Heyne, N. (in Druck). Lesepat*innen in Schulen: Vorstellung und qualitative Evaluation eines au?erunterrichtlichen F?rderangebots für Grundschulkinder, Zeitschrift Bildung und Erziehung.

Heyne, N., Gnambs, T., & Sengewald, A.-M. (2024). Participation Rates, Characteristics, and Differential Effects on Reading Literacy of Extracurricular Tutoring in a German Large-Scale Assessment, Large-scale Assessments in Education 12(27). https://doi.org/10.1186/s40536-024-00216-9

Heyne, N. & Hermann, H. (2024). Empathisches Textverstehen und Transportation von Grundschulkindern in Abh?ngigkeit von ihren Eingangsvoraussetzungen, motivationalen Merkmalen und Formen der Textpr?sentation, Unterrichtswissenschaft. https://doi.org/10.1007/s42010-024-00211-7

Pfost, M. & Heyne, N. (2023). Joint book reading, library visits and letter teaching in families: Relations to parent education and children’s reading behavior, Reading and Writing. https://doi.org/10.1007/s11145-022-10389-w

Heyne, N., Gnambs, T., Lockl, K. & Neuenhaus, N. (2023). Predictors of Adolescents’ Change in Reading Literacy: The Role of Reading Strategies, Reading Motivation, and Declarative Metacognition. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-022-04184-7

Pfost, M. & Heyne, N. (2022). Fostering children’s reading comprehension: The importance of fiction reading, Zeitschrift für Bildungsforschung. https://doi.org/10.1007/s35834-022-00376-0

Heyne, N., Pfost, M. & Heiler, H. (2021). Affektive Perspektivenübernahme beim Verstehen literarischer Texte im Grundschulalter und ihre Bedeutung für Leseeinstellungen und Textverstehen, DISKURS Kindheit und Jugend, 16(4), S. 496-509. https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i4.08

Heyne, N., Artelt, C., Gnambs, T., Gehrer, K., & Schoor, C. (2020). Instructed highlighting of text passages – Indicator of reading or strategic performance?, Lingua, 236. https://doi.org/10.1016/j.lingua.2020.102803

Praetorius, A.-K., Drexler, K., R?sch, L., Christophel, E., Heyne, N., Scheunpflug, A., Zeinz, H. & Dresel, M. (2014). Judging students’ self-concepts within 30 seconds? An application of the zero-acquaintance approach to research on teachers’ judgment accuracy. Learning and Individual Differences. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2014.11.015

Heyne, N. (2009). Erwerb von Lesekompetenz im Kontext unterschiedlicher Lehrmethoden im Leseunterricht. Grundschulp?dagogik. Zeitschrift für Grundschulforschung. 2 (2), S. 82-94.

Helmke, A., Hosenfeld, I., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2008). Zeitnutzung im Grundschulunterricht: Ergebnisse der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis”. Zeitschrift für Grundschulforschung, 1 (1), S. 23-36.

Beitr?ge in Sammelb?nden

Heyne, N., Gr?tzbach, D., Groh, N., K?nig, B., Nugel, M., Scheunpflug, A. & Vollmer, B. (in Druck). Problembasiertes Lernen für einen professionellen Umgang mit Heterogenit?t im Unterricht: Ein interdisziplin?res Lehrangebot im Lehramtsstudium. In: V. Keimerl, C. Elting, T. Zmiskol & M. Hess (Hrsg.), Miteinander leben, miteinander lernen – Heterogenit?t und Inklusion in Gesellschaft und Lehrkr?ftebildung, Forum Lehrer:innenbildung. University of Bamberg Press.

Hirmer, T., Heyne, N., Henrich, A. (2021). Die kompetenzorientierte Studienplanung: Entwicklung eines Tools zur Unterstützung von (Lehramts-) Studierenden, In: A. Kienle, A. Harrer, J. M. Haake & A. Lingnau (Hrsg.), DELFI 2021. Die 19. Fachtagung Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V., S. 121-126. Bonn: K?llen. https://dl.gi.de/handle/20.500.12116/36998

Heyne, N., Hacking, J., & Schrick, I. (2019). Motivational Features of Extracurricular Learning Sessions in All-day Schools With and Without Peer Tutoring From Different Perspectives. In M. Schüpbach, & N. Lilla (Ed.). Conference Volume of the WERA-IRN Conference on Extended Education (pp. 155-170) Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27172-5_11

Christophel, E., Baadte, C., Heyne, N. & Schnotz, W. (2016). Diagnostische und didaktische Kompetenz von Lehrkr?ften zur F?rderung der Text-/Bild-Integrationsf?higkeit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I (DIKOL). In C. Gr?sel & K. Trempler (Hrsg.), Entwicklung von Professionalit?t p?dagogischen Personals. Interdisziplin?re Betrachtungen, Befunde und Perspektiven. Springer Online.https://doi.org/10.1007/978-3-658-07274-2_14

Heyne, N. (2015). Video-based analyses of reading instruction in the fourth grade based on the observation system LUPE. In A. Kauertz, H. Ludwig, A. Müller, J. Pretsch, W. Schnotz (Hrsg.), Multiple Perspectives on Teaching and Learning (S. 167-183). Houndmills: Verlag Palgrave Macmillan.https://doi.org/10.1057/9781137467744_9

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2010). Effiziente Klassenführung als Schlüsselmerkmal der Unterrichtsqualit?t – ein Untersuchungs?beispiel aus der Grundschule. In C. Spiel, R. Reimann, B. Schober & P. Wagner (Hrsg.), Bildungspsychologie (S. 101-105). G?ttingen: Hogrefe.

Heyne, N., Helmke, A., Kleinbub, I. D., Merten, S. & Schrader, F.-W. (2008). Videobasierte Analyse des Unterrichts in Grundschulen: Entwicklung eines Beobachtungsverfahrens. In B. Hofmann & R. Valtin (Hrsg.), Tagungsband der 15th European Conference on Reading 2007 Berlin (S. 76-87). Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben. https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24194/pdf/Hofmann_Valtin_2008_Checkpoint_Literacy_II.pdf

Kleinbub, I. D., Helmke, A., Heyne, N., Merten, S. & Schrader, F.-W. (2008). Videobasiertes Rating von Lehr und Lernprozessen im Leseunterricht der 4. Klasse: Entwicklung eines Analyseinstruments. In B. Hofmann & R. Valtin (Hrsg.), Tagungsband der 15th European Conference on Reading 2007 Berlin (S. 88-107). Berlin: Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben.

Heyne, N., Hosenfeld, A. & Helmke, A. (2008). Unterrichtsvideografie als Werkzeug der Evaluation. In W. Wiater & R. P?tke (Hrsg.), Gymnasien auf dem Weg zur Exzellenz. Wie l?sst sich Qualit?t am Gymnasium entwickeln? (S. 136-144). Stuttgart: Klett-Verlag.

Hosenfeld, A., Helmke, A., Heyne, N. & Lipowsky, F. (2007). Praxisworkshop: Videostudien in der empirischen Unterrichtsforschung. In K. M?ller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg.), Qualit?t von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11, S. 305-311). Bonn: Verlag für Sozialwissenschaften.

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Hosenfeld, A., Kleinbub, I., Schrader, F.-W. & Wagner, W. (2007). Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und Perspektiven. In K. M?ller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg.), Qualit?t von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten (Jahrbuch Grundschulforschung Bd. 11, S. 305-311). Bonn: Verlag für Sozialwissenschaften.

Brenk, C., Heyne, N., Hosenfeld, A., Ludwig, H., Necknig, A., Ronsdorf, H., Schirner, S. & Vogt, P. (2007). UPGradE - interdisziplin?re Forschung zur Verbesserung von Unterrichtsprozessen und Lehrerbildung. In F. Vidal (Hrsg.), Tr?ume von besserer Bildung. Bloch-Jahrbuch 2007 (S. 158-183.). M?ssingen-Talheim: Talheimer Verlag.

Helmke, A., Helmke, T., Heyne, N., Nordheider, I. & Schrader, F.-W. (2006). Analyse und Bewertung von Fremdsprachenunterricht mit Hilfe von standardisierten Erhebungsinstrumenten. In U. O. H. Jung (Hrsg.), Praktische Handreichung für Fremdsprachenlehrer (S. 537-541). Frankfurt am Main: Lang.

Schrader, F.-W., Helmke, A. & Heyne, N. (2006). Motivation, Personality and Adaptive Behaviour. LOGIC Report Nr. 14 (Longitudinal Study of the Genesis of Individual Competencies). In W. Schneider & J. Stefanek (Hrsg.), The Munich Longitudinal Study on the Genesis of Individual Competencies (LOGIC). Report No. 14: Assessment Procedures and Results of Wave Eleven (S. 65-80). Munich: Max-Planck-Institut for Human Cognitive and Brain Sciences. Department of Psychology.

Schott, F., Al-Diban, S., Hillebrandt, D., Schubert, T., Heyne, N., Herrmann, U. (2004). Complex Learning in Multimedia Environments - Which Kind of Learning and How to do Research on it?. In H.M. Niegemann, D. Leutner, R. Brünken (eds.), Instructional Design For Multimedial Learning (pp. 99-111). Münster: Waxmann.

Vortr?ge (Auswahl seit 2013)

Heyne, N., Pfost, M. & Kuntner, P. (2024/09). LitSpatz-App: An Offer of Virtual Literary Walks for Primary Students; Beitrag zur Tagung Spatial Humanities 2024, Bamberg.

Heyne, N., Sengewald, M.-A. (2024/09). Tutoring in Deutsch und Lesen für Schüler*innen der Sekundarstufe I: Nachfrage, Merkmale und Effekte. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF) in Osnabrück.

Heyne, N., Gnambs, T., & Sengewald, M. (2022/12). Users, Characteristics, and literacy-promoting Effects of Extracurricular Tutoring Programs: Analyses from the German Educational Panel Study. Paper presented at the 7th International NEPS Conference (online), Bamberg.

Heyne, N. & Pfost, M. (2022/09). Das Wechselspiel von Lesekompetenz, Lesemotivation und Lesepraxis bei Jugendlichen der Sekundarstufe. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF) in Stuttgart.

Hirmer, T., Heyne, N., Paetsch, J. & Mann, D. (2022/06). The BilApp – An Application to support competence-oriented studying in teacher education. Paper presented at the EARLI SIG Conference, Oldenburg.

Hirmer, T., Heyne, N., Henrich, A. (2021/09). Die kompetenzorientierte Studienplanung: Entwicklung eines Tools zur Unterstützung von (Lehramts-) Studierenden. Vortrag auf DELFI 2021: 19. Fachtagung für Bildungstechnologien der Gesellschaft für Informatik e.V., TU Dortmund.

Heyne, N., Gnambs, T., Lockl, K. & Neuenhaus, N. (2021/09).Predictors of Adolescents’ Change in Reading Literacy: The Roles of Applying Reading Strategies, Reading Motivation, and Declarative Metacognition. Online-Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und P?dagogische 球探足球比分 (PAEPSY), Universit?t Heidelberg.

Rohm, T., Heyne, N., Gnambs, T. & Carstensen, C. H. (2018/09). Predictors of reading competence at primary school: A multilevel perspective on composition effects.Vortrag auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 球探足球比分 (DGPs), Frankfurt.

Heyne, N., Gehrer, K. & Schoor, C. (2017/09). Highlights im Umgang mit Texten im Kontext von Lesekompetenz und Lesestrategien. Vortrag auf der Konferenz der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Tübingen.

Heyne, N. & Hess, M. (2017/03). Metakognitive Vorgehensweisen im Leseunterricht des ersten und vierten Schuljahres im Fokus videobasierter Unterrichtsanalysen – Zusammenschau von Befunden der Studien PERLE und VERA – Gute Unterrichtspraxis, Vortrag auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.

Heyne, N. (2016/09). Textarbeit im vierten Schuljahr im Fokus videobasierter Unterrichtsanalysen, Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für 球探足球比分 (DGPs), Leipzig.

Heyne, N. (2015/09). Lesestrategien im Leseunterricht im vierten
Schuljahr im Fokus videobasierter Unterrichtsanalysen, Vortrag auf der 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF, KBBB), Georg-August-Universit?t G?ttingen, G?ttingen.

Praetorius, A.-K., R?sch, L., Christophel, E., Heyne, N., Baadte, C., Schnotz, W. & Dresel, M. (2013/09). Ich kenne dich nicht, und wei? trotzdem, was du von dir h?ltst? Untersuchungen zur diagnostischen Kompetenz auf Basis 30-sekündiger Videoausschnitte. Vortrag auf der 78. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Dortmund.

Heyne, N. (2013/08). Occurrence and importance of cognitive activation in fourth grade reading classes. Vortrag auf der 15. Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, München.

Heyne, N. (2013/02). Videobasierte Analysen des Leseunterrichts mithilfe von LUPE. Vortrag auf der 2. Frankfurter Tagung zu Videoanalysen in der Unterrichts- und Bildungsforschung, Goethe-Universit?t Frankfurt am Main.

Poster (Auswahl seit 2013)

Heyne, N. (2023/09). Affektive Perspektivenübernahme im Leseverstehen und ihre Zusammenh?nge mit Lesekompetenz, motivationalen und sozialen F?higkeiten bei Kindern im Grundschulalter. Poster pr?sentiert auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF) in Potsdam.

Hermann, H. M. & Heyne, N. (2022/09). Perspektivenübernahme bei literarischen Texten in der Grundschule: Eine Frage der Pr?sentationsform? Poster zu pr?sentieren auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF) in Stuttgart. (ausgezeichnet mit dem Waxmann-Posterpreis)

Weber, J., Heyne, N. & Scheunpflug, A. (2022/09). Interdisziplin?re Auftaktvorlesung: Evaluation eines innovativen Lehrformats im Lehramtsstudium. Poster zu pr?sentieren auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische P?dagogische Forschung (AEPF) in Stuttgart.

Hirmer, T., Heyne, N., Mann, D., Paetsch, J., Scheunpflug, A. & Henrich, A. (2022/03). Die BilApp–Eine Webanwendung zur Unterstützung des kompetenzorientierten Lehramtsstudiums. Poster pr?sentiert zur 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) in Bamberg.

Heyne, N., Pfost, M., Heiler, H. (2021/08).Role-Taking in Literary Text Reception and its Relation to Reading Attitudes and Text Comprehension. Poster (online) presented at the Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI ), Gothenburg, Sweden.

Heyne, N. (2021/03). Videobasierte Unterrichtsreflexion aus interdisziplin?rer Perspektive zur Vermittlung von Professionswissen im Lehramtsstudium. Poster pr?sentiert zur digitalen Tagung zur Er?ffnung des bundesweiten Meta-Videoportals: Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkr?ftebildung, Münster.

Heyne, N., Hirmer, T., Scheunpflug, A. & Henrich, A. (2021/09). Die BilApp – Eine Webanwendung zur Unterstützung des kompetenzorientierten Lehramtsstudiums. Poster pr?sentiert zum DLR-Workshop Professionsbezogene Beratung und Begleitung von Lehramtsstudierenden: kompetenzorientiert – studienbegleitend – digital (online), Braunschweig.

Heyne, N., Nugel, M., Gr?tzbach, D., Groh, N., Vollmer, B., Fischer, E., Weber, J., & Scheunpflug, A. (2019/11). Interdisziplin?re Lehre: Problembasiertes Lernen zum Erwerb von Professionswissen. Poster pr?sentiert auf dem Workshop Erziehungswissenschaft im Lehramtsstudium der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Berlin.

Heyne, N., Weber, J., Scheunpflug, A., Mann, D., & Paetsch, J. (2019/09). Erwerben Studierende vernetztes Wissen im Lehramtsstudium? Poster pr?sentiert auf der Tagung der Fachgruppen für P?dagogische 球探足球比分 und Entwicklungspsychologie der Deutschen Gesellschaft für 球探足球比分 (PaePsy), Leipzig.

Heyne, N. & Gnambs, T. (2018/07), Highlighting: Predictor of reading competence or strategic performance?, Poster pr?sentiert auf der Conference of the Society of Text & Discourse (ST&D), Brighton, Gro?britannien.

Hacking, J., Schrick, I. & Heyne, N. (2017/12), Perception and acceptance of a peer-tutoring program – the SamS-program, Poster pr?sentiert auf der International Conference “Extended Education from an International Comparative Point of View” of the Word Education Research Association and International Research Networks (WERA-IRN), Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Bamberg.

Heyne, N. (2017/10). Highlighting while Reading - Relations to features of readers, texts and tasks, Poster pr?sentiert auf der 2. Internationalen NEPS-Nutzerkonferenz am Leibniz-Institut für Bildungsverl?ufe (LIfBi), Bamberg.

Heyne, N., Gehrer, K. & Schoor, C. (2017/09), Highlighting im Umgang mit Texten - Teilleistung oder Strategie beim Lesen?, Poster pr?sentiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und P?dagogische 球探足球比分 (PAEPSY), Westf?lische Wilhelms-Universit?t, Münster.

Heyne, N. (2015/06). Videobasierte Analysen von Ma?nahmen im Leseunterricht des vierten Schuljahres. Poster pr?sentiert auf dem 1. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung am Institut für Schulentwicklungsforschung, Technische Universit?t Dortmund, Dortmund.

Heyne, N. (2013/04). Intercultural classroom observations – An approach of cross-cultural educational research. Poster pr?sentiert auf dem Networking Event des Deutschen Instituts für Internationale P?dagogische Forschung (DIPF) auf dem Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, USA.

Beitr?ge zum fachübergreifenden wissenschaftlichen Austausch (Auswahl seit 2013)

Heyne, N. & Scheunpflug, A. (2021). Unterrichtsreflexion interdisziplin?r – Professionswissen im Lehramtsstudium. Vortrag an der Universit?t Augsburg (Online).

Heyne, N., Nugel, M., Gr?tzbach, D., Fischer, E. & Scheunpflug, A. (2019). Interdisziplin?re Lehre: ?Umgang mit Heterogenit?t“ aus Sicht der Allgemeinen P?dagogik, Schulp?dagogik, Grundschulp?dagogik und 球探足球比分. Network-Event Heterogenit?t, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

Heyne, N. (2019). Die Entwicklung von Lesekompetenz im Kontext individueller, famili?rer und schulischer Bedingungen. Vortrag auf dem Institutskolloquium der 球探足球比分 an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

Heyne, N. & Novita, S. (2018/09). Competence measurements within NEPS: Constructs and Operationalization.Leibniz Institut für Bildungsverl?ufe, Bamberg.

Heyne, N. & Novita, S. (2018/04) Competence measurements within NEPS: Constructs and Operationalization. Leibniz Institut für Bildungsverl?ufe, Bamberg, Deutschland.

Heyne, N. (2017). Competence measurements within NEPS: Constructs and Operationalization. Leibniz Institut für Bildungsverl?ufe, Bamberg.

Heyne, N. (2016). Einführung zur Nutzung von Videograph als Werkzeug videobasierter Unterrichtsbeobachtung. Geplanter ganzt?giger Workshop an der P?dagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Heyne, N. (2014). Merkmale des Unterrichts in Grundschulen im Fokus videobasierter Analysen. Gastvortrag am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Technische Universit?t Dortmund, Dortmund.

Heyne, N. (2014). Videograph als Werkzeug videobasierter Unterrichtsbeobachtung. Ganzt?giger Workshop an der P?dagogischen Hochschule Ludwigsburg, Forschungswerkstatt Bildungswissenschaften, Ludwigsburg.

Beitr?ge in ?ffentlichen Medien und Veranstaltungen (Auswahl seit 2013)

Drexler, F., Fuchs, D. & Rex, T. (Regie; April, 2024). Lesekompetenz Heranwachsender und M?glichkeiten ihrer F?rderung (Interview von Rüdiger Baumann mit Dr. Nora Heyne) als Beitrag zur Frankenschau (Bayrischer Rundfunk, Sendetermin am 21.04.2024, 17:45, ab 06:45), https://www.ardmediathek.de/video/frankenschau/die-frankenschau-vom-21-04-2024/br-fernsehen/Y3JpZDovL2JyLmRlL2Jyb2FkY2FzdFNjaGVkdWxlU2xvdC80MDM3NDAxNjg4MTNfRjIwMjNXTzAxMDY3OEEw

Faber, A. (M?rz, 2024). LitSpatz: Ein interaktiver Lesespaziergang mit einer App (Interview von Annelie Faber mit Dr. Nora Heyne zur App LitSpatz) für das Hochschulmagazin 4you des TV Oberfranken GmbH & Co. KG (vsl. Sendetermin am 27.03.2024), https://www.tvo.de/mediathek/video/bamberg-literarischer-spaziergang-fuer-grundschulkinder/

Anda, C. (November, 2023). Spa? am Lesen und Bewegen im ?ffentlichen Raum – Ein interaktiver Lesespaziergang mit der App LitSpatz (Interview mit Dr. Nora Heyne zur Vorstellung der App). https://www.lesen-in-deutschland.de/journal/spass-am-lesen-und-bewegen-im-oeffentlichen-raum-1891

Fischer, H. (November, 2023). Warum ist Lesen wichtig? – Ein Interview mit der Bildungsforscherin Nora Heyne, ver?ffentlicht im UniBlog der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

Fischer, H. (November, 2023). Virtueller literarischer Spaziergang durch Bamberg - Begehbare Geschichte für Grundschulkinder f?rdert Lesekompetenz und unterstützt Forschung, ver?ffentlicht im UniBlog der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg.

Rusbült, L. (Oktober, 2023). Im Lese-Rausch (mit Auzügen aus Interview mit N. Heyne), MAXI, 2023-11.

Heyne, N., Kuntner, P. & Pfost, M. (August, 2023). LitSpatz - Ein Projekt des Lehrstuhls für Empirische Bildungsforschung der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Posterpr?sentation zur Projektmesse des Smart City Research Labs der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Bamberg.

Heyne, N. (2023). Lesef?rderung im au?erschulischen Kontext – Coaching für Ehrenamtliche. Vortrag mit Vorstellung verschiedener ?bungsmaterialien für Ehrenamtliche Mitglieder des Vereins Freund statt Fremd e.V., Bamberg.

Heyne, N. (2020). Grundlagen und Vorgehensweisen zur Lesef?rderung im informellen Kontext – Coaching für die Bamberger Lesefreunde. Workshop für Ehrenamtliche Mitarbeiter/innen des Migrationssozialdiensts der Arbeiterwohlfahrt, AWO Kreisverband Bamberg Stadt und Land e.V., Bamberg.