Akademischer Werdegang:

• seit 02/2019: Wissenschaftlicher Koordinator des BayWISS-Verbundkollegs Sozialer Wandel
• 01/2019: Abschluss der Promotion
• seit 05/2016: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Allgemeine P?dagogik der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
• 09/2014 bis 04/2016: Viktor-von-Scheffel Realschule Bad Staffelstein; T?tigkeit: Integrationshelfer
• 09/2013 bis lfd.: Promotion an der Friedrich-Schiller-Universit?t Jena (Fakult?t für Sozial- und Verhaltenswissenschaften)
• 09/2013 bis lfd.: Mitglied im Graduiertenkolleg ?Globale Bildung“ des Instituts für Bildung und Kultur an der FSU Jena
• 04/2013 bis 09/2013: Lehrbeauftragter am Institut für Bildung und Kultur (Lehrstuhl für Historische P?dagogik)
• 08/2012 bis 08/2014: Staatliche Grundschule ?Friedrich Schiller“ Jena; T?tigkeit: Erzieher im Hortbereich
• 04/2013 bis 07/2013: Staatliche Grundschule ?Friedrich Schiller“ Jena; T?tigkeit: Integrationshelfer
• 11/2011: Erstes Staatsexamen Lehramt Gymnasium an der Friedrich-Schiller-Universit?t Jena (F?cherkombination: Geschichte, Philosophie, Sport)

Mitgliedschaften und ?mter:

• DGfE – Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
• ZLB – Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
• Vertrauensperson Bereich Bildung des Studienf?rderwerks Klaus Murmann der Stiftung der Deutschen Wirtschaft (Regionalgruppe Nürnberg-Bamberg-Erlangen)
• Stimmberechtigtes Mitglied des Mittelbaukonvents der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
• Ersatzvertreter der wissenschaftlichen und künstlerischen Mitarbeitenden im Fakult?tsrat der Fakult?t für 球探足球比分 der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
• Beratendes Mitglied des gemeinsamen Promotionsausschusses der Fakult?t für Humanwissenschaft und der Fakult?t für 球探足球比分 Kulturwissenschaften an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
• Internationale Herbart-Gesellschaft

Preise

• 2021: Diversity-Preis der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg. Zusammen mit den Kolleginnen und Kollegen des Lehrstuhls für Allgemeine P?dagogik als Auszeichnung für herausragende Leistungen in Forschung, Lehre und universit?rem Leben im Bereich Diversity

Forschungsinteressen:

• P?dagogische Anthropologie
• Bildungs- und Erziehungstheorie
• Identit?ts- und Subjekttheorien
• Historische Bildungsforschung, insb. Ideengeschichte

Eingeladene Vortr?ge an Universit?ten:

• Scholz, M. (2020): Theorie auf Reisen oder doch Lost in Translation? Didaktik nach Herbart in den USA um 1900. Vortrag im Rahmen der Vortragsreihe ?theorie.geschichten. systematisch-historische Versuche“ an der Universit?t Tübingen, 28.01.2020.
• Hauer, M. (2017): Globalisierung p?dagogischer Theorien am Beispiel des Jenaer Herbartianismus. Posterpr?sentation im Rahmen der ?Zweiten Woche der jungen Forschung“ an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, 13. - 17.02.2017.

Vortr?ge im Rahmen wissenschaftlicher Kongresse & Tagungen mit Reviewverfahren:

• Scholz, M. (2024): Die p?dagogische Kategorie der Zukunft in ihrer Dialektik von Individuum und Gesellschaft. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe ?Die Dialektik von Individuum und Gesellschaft in der Wahrnehmung und Bearbeitung von Krisen und Transformationen – erziehungs- und bildungstheoretische sowie empirische Zug?nge“ (Chair: Marcel Scholz) auf dem DGfE- Kongress ?Krisen und Transformation“ an der Martin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg.

• Rau, C. & Scholz, M. (2023): Educational practices of teachers in dealing with anti-Semitism at school. Vortrag im Rahmen der ECER Conference 2023 ?The Value of Diversity in Education and Educational Research“ an der University of Glasgow, Schottland.
• Borgstede, M. & Scholz, M. (2022): Formen der Generalisierung und Replikation qualitativer und quantitativer Forschung. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe ?Entgrenzung empirischer Paradigmen für die Genese von Erkenntnis: erkenntnistheoretische Chancen und wissenschaftstheoretische Herausforderungen“ auf dem DGfE-Kongress ?Entgrenzungen" (digital) an der Universit?t Bremen, 14.03.-16.03.2022.
• Scholz, M. (2019): Kulturtransferforschung als Transformationsforschung – Der Jenaer Herbartianismus im Erziehungsdenken der USA. Vortrag auf der Tagung ?Inklusion als Chiffre? Bildungshistorische Analysen und Reflexionen“ der Sektion Historische Bildungsforschung der DGfE an der Universit?t Bielefeld, 30.09-02.10.2019.
• Hauer, M. (2018): Globalisierung p?dagogischer Theorien im 19. Jahrhundert. Der Jenaer Herbartianismus im Erziehungsdenken der USA – Eine Studie zu interkulturellen Transfer- und Transformationsprozessen. Vortrag im Rahmen des 12. Forums junger Bildungshistoriker*innen an der Universit?t Wien, 27.–28. September 2018. Link zum Tagungsbericht
• Hauer, M. (2017): Die Rezeption des Jenaer Herbartianismus als Universit?tsp?dagogik in den USA – am Beispiel der Illinois State Normal University. Vortrag im Rahmen der 9. Fachtagung der Internationalen Herbartgesellschaft im Maison Heinrich Heine, Cité internationale universitaire de Paris in Kooperation mit der Université d’Artois, 27–28. M?rz 2017.
• Hauer, M. (2016): Das Konzept der ?informal education“ bei John Dewey – eine historische Perspektive auf den Begriff des informellen Lernens. Vortrag im Rahmen des internationalen Symposiums ?Bildung als Landschaft – Zum Verh?ltnis von formellen und informellen Lern- und Bildungsprozessen sowie formalen und non-formalen Bildungsorten" an der Universit?t Bamberg, 2.12-3.12.2016.

Vortr?ge im Rahmen der p?dagogischen Praxis:

• Hauer, M. (2018): Reformp?dagogische Ideen in den USA. Vortrag im Rahmen des p?dagogischen Fachtags unter dem Titel "Internationalisierung - Internat - Digitalisierung" an der Hermann-Lietz-Schule Haubinda, 26.04.2018.

Monographien:

• Scholz, M. (2020). Globalisierung p?dagogischer Theorien. Didaktik nach Herbart in den USA um 1900. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH; Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31458-3
• Hauer, M. (2010). Deutsch-Amerikaner im Amerikanischen Bürgerkrieg – Zwischen Assimilation und ethnischem Sonderbewusstsein. Jena: unver?ffentliche Examensarbeit.

Beitr?ge in Zeitschriften und Sammelb?nden mit Reviewverfahren:

• Scholz, M. (angenommen, 2024). Zur Theoretisierung des strukturellen Zusammenhangs von dezentrierter Autonomie und narrativer Identit?t. Zeitschrift für P?dagogik (ZfP?d), 70 (4), 523-540.
• Scholz, M. (2023). The adaptation and cultural translation of the pedagogical theory of formal stages in U.S. discourse around 1900. Global Education Review10 (1-2), 7-21.
• Scholz, M. (2023). Bildung – Verantwortung – Versprechen. Umrisse einer Topologie. In P. Diergarten, S. Ganss, C. Klein, L. K?hler & C. Schr?der (Hrsg.), Bildung zwischen Verortung und Verantwortung (S. 47-57). Weinheim: Beltz.
• Scholz, M. (2021). Globalisierung p?dagogischer Theorien. Didaktik nach Herbart in den USA um 1900 – Selbstanzeige. In: P?dagogische Rundschau (2)2021, 231–235.
• Borgstede, M. & Scholz, M. (2021). Qualitative and quantitative approaches to generalization and replication - a representationalist view. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.605191 [Diese Arbeit wurde mit dem Mixed-Methods-Preis der Association for Supporting Qualitative Research (ASQ) im Jahr 2024 im Rahmen des Kongresses der deutschen Gesellschaft für 球探足球比分 (DGPs) ausgezeichnet]
• Hauer, M. (2018). Die Rezeption des Jenaer Herbartianismus als Universit?tsp?dagogik in den USA – ein Beitrag zur Transferforschung p?dagogischer Ideen. In: Goubet, J.-F. / Bolle, R. (2018): Herbart als Universit?tslehrer. Herbartstudien Band VII (S. 165–178). Jena: Garamond.

Rezensionen:

• Scholz, M. (2023). Knobloch, P. D. Th., & Drerup, J. (2022). Bildung in post-kolonialen Konstellationen. Erziehungswissenschaftliche Analysen und p?dagogische Perspektiven. Bielefeld: transcript Verlag; Knobloch, P. D. Th., Drerup, J., & Dipcin, D. (Hrsg.) (2022). On the Beaten Track. Zur Theorie der Bildungsreise im Zeitalter des Massentourismus. Heidelberg & Berlin:J. B. Metzler; Drerup, J., Felder, F., Magyar-Haas, V., & Schweiger, G. (Hrsg.) (2022). Creating Green Citizens. Bildung, Demokratie und der Klimawandel. Heidelberg & Berlin: J. B. Metzler. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungsp?dagogik. 46(4), 32. https://doi.org/10.31244/zep.2023.04.11
• Scholz, M. (2024). Schnurmann, C. & Schulte Beerbühl, M. (Hrsg.) (2022): Wissenstransfer in globalgeschichtlicher Perspektive. Stuttgart: Franz Steiner. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungsp?dagogik. 46(4)